花园中最为幽香的一朵花

陈平

【摘要】 近年来，随着新课程教学改革力度的加大，素质教育的观念早已深入人心。在新的课程标准和新的教学理念指引下，全国各地的教育战线呈现出了一派崭新蓬勃、以人为本的教育生机。但是，我们并不能满足于现在的教育成果而止步不前，况且，现在的教育成果还呈现出不均衡性等许多缺点。新的教育模式和教育方法很值得我们去探索和研究。随着全球经济一体化的加剧，世界共享信息化的加深，新的局面向我们提出了一种新的教学要求——情感教育。

【关键词】 情感教育 学生

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-118-01

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实际上，情感教育并不是一个全新的概念，它最早出现于上个世纪20—30年代。它的具体内涵一直以来都是莫衷一是，大体上讲它是关注教育过程中学生的态度、情绪、情感及信念，以促进学生身心发展和整个社会健康发展的教育。一位著名的教育家说过：“没有情感的教育是失败的教育”，苏聯的大教育学家苏霍姆林斯基也曾把情感教育比做“花园中最为幽香的一朵花”。可见，情感教育在我们教育事业中有举足轻重的作用，中小学生的情感教育，尤其显得重要和迫切。因为中小学教育处于初级教育、义务教育阶段，在整个教育的大厦中起奠基作用。另一方面，中小学生的心理有它的两面性——儿童和学生。作为这二者中的任何一方，情感教育都是不可或缺的。

那么，针对具有儿童心理、思想品德有很大可塑性的中小学生，情感教育又该如何展开呢？结合笔者的实际教学工作和教育经验，现从以下几个方面进行肤浅地论述。

一、教室布置——温馨化

这一方面主要是从班主任工作着手。作为班主任，要舍得情感的投资，从关心学生的一点一滴做起。班主任不但要有丰富的爱的情感，更需要有爱的行为。以知、情、意、行为纽带，用表里如一的情感来感染每一个学生，从而使其受到情感的教育。

教室可以说是师生共同的家，怎样使这个家充满温馨，充满“家”的味道，使学生一进教室就有“宾至如归”的感觉呢？这是一项温馨的工作，其中有大量的情感需要付出。首先，要营造一种浓厚的处处充满关怀爱护、团结互助的“大家庭”氛围。平时多多地培养学生的集体荣誉感，教育他们作为“家庭”中的成员，要像兄弟姐妹一样团结互助、互相关心，不抛弃，不放弃，使每个学生都能感受到家的温暖和幸福。其次，教师要起模范作用，要以校为家、以“家”为家。平时多展开一些以教室为背景、温馨话题的活动，比如说为某个同学开生日晚会，重大节日的时候进行节目汇演，等等。这样的一些活动都可以让学生体验、感怀家庭的温暖。再次，教室的装饰不但要体现出学习的气氛，也要体现出人文关怀。

二、课堂教学——情感化

也许有人会问，课堂上的情感教育又该如何进行呢？课堂教学实质上是一个创造环境、创设情景、创立氛围的过程。要使教学达到一种良好的效果，教师必须带着情感进入课堂。著名的教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞，而没有兴奋的情绪，怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人？”

1.用心备课，课堂设计情感化

教师从备课开始就需要投入情感，精心设计每个环节，并逐步完善，使每个环节都能让学生感受其中的情感波动与心绪变化，从而受到心灵的感应。哪怕是板书设计，课堂作业设计等细节都要注入人的情感，内容人情化。

2.激情授课，教学过程情感化

教师的情绪最能感染、带动学生的情感。所以，课堂上的老师一定要保持昂扬的激情，采用多种教学法，来唤醒和鼓励每个学生。对于中小学生来说，对新鲜的事物都充满着好奇，但又缺乏耐心、约束力和注意力。有时刚刚燃起求知之火，可能就被其他各种细微的原因打扰而中断。这时就需要老师的激情从中沟通、连接，并带到老师所创设的情境之中。提出问题时，语气一定要温和，多鼓励，多开导，回答问题后要给予积极的鼓励和肯定的评价。多创设机会，让每个学生都能享受成功的喜悦，感受老师的关爱。利用好口语训练课，在课堂上教会他们如何表达自己的情感需要和情感体验，培养初步的道德情感。

3.作业批改情感化

作业批改，主要是指批改作业时，在作业的后面加上一些鼓励的话语或提出新的要求，寄托新的希望。语言一定要生动、亲切，打动孩子的心灵。

三、课外辅导——关爱化

作为中小学老师，一定要投入感情，关注孩子学习和生活方面的点点滴滴。现在仍有许多的老师喜欢用“一日为师，终身为父”的观念来教育孩子，以父辈的姿态来对待学生。这种做法的出发点就是错误的。教师平时在与学生的交往过程中，需要平等相待、表里如一。关注每一个学生，重视他们的情感差异。特别是潜能生。俗话讲“金无足赤，人无完人”，“尺有所短、寸有所长”，再优秀的学生也有某些方面的缺点，再差的学生也有某些方面的特长或过人之处。

四、结语

以上对于中小学生情感教育的几点论述，只是抛砖引玉，希望广大的教师同行们能对情感教育有一个全新的认识、关注与重视，并在我们伟大的教育事业实践中逐步运用和完善。我坚信，只要我们共同携手，共同努力，一定可以看到情感教育无比辉煌的明天！

[ 参 考 文 献 ]

[1]魏书生.《班主任工作漫谈》——献给青年班主任，漓江出版社出版，1993年8月第一版.

[2]《给教师的一百条建议》，（苏） 苏霍姆林斯基，天津人民出版社出版，1981年11月第1版.

[3]《中学班主任培训教程》.湖南省中小学教师继续教育指导中心编，湖南科学技术出版社出版，2009年7月第1版.endprint