浅谈中学英语教学方法现状和反思

刘仪

【摘要】 中国现阶段中学英语教学正处于瓶颈状态。在教学过程中，教师应该不断总结反思，从而创新教学方法和提高自身素质，以适应时代的发展和新课标教学标准对英语的要求。

【关键词】 中学英语 教学方法 现状和反思

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-112-01

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随着社会经济的快速发展，国家与教育部门对我国的中学英语教育十分看重，因而不断进行课程改革，希望能让中学英语教育进入一个更高、更快的发展阶段。虽然英语作为三大主科之一，但是因为它不是学生的母语，不像数学那样可以用逻辑推理能力演算的学科，因而，这门学科的发展存在着一些自己的特点。

一、中学英语教学现状

（一）教学方法和目标之间存在着很大的差距。现阶段，中学英语课堂教学方法大部分为讲授法，没有充分重视学生在学习过程中的主体地位，也没有充分考虑学生之间的互相影响。通过相关实践调查表明，其中67%学生认为课堂教学环境比较枯燥、乏味，70%学生认为在课堂教学过程中，没有进行英语交流的机会，60%学生认为在课堂教学过程中，基本上均是听教师讲，没有自己发言与思考的时间。这样的教学方法使得相应的教学内容无法得到全面的开展，从而也就无法达到预期的教学目标。

但在东南沿海的一些经济较为发达的城市，已开始实行多模态的教学方法，实现了教学的现代化。但对于东北、西北以及西南这些经济水平落后、文化的不发达的地区仍旧以传统的教学方法为主，现代化的教学方式根本没有得到实现，有的地区甚至连最基本的英语教学都不能保证。从此，我们可以看出，我国中学英语教育的发展程度因地区的发展不同，而呈现参差不齐的状态。

（二）学生学习兴趣缺乏。在开展英语教学活动的时候，可以对学生学习英语的态度进行相应的调查，通过调查显示，其中一半学生认为英语学习是一种负担，一半学生承认教学过程中，教师没有创建一定的语言环境，而是以汉语为主。在英语作业方面，大概有25%学生是应付了事，农村学校甚至达到50%，进行相应的课外阅读更是少数。因为缺少相应的语言环境与学习兴趣，学生在学习英语知识的时候就缺乏了学习的自信心。因此，教师在开展英语教学活动的时候，一定要有效激发学生的学习兴趣，树立学习的自信心，创建一定的语言环境，促进英语教学活动的全面展开。

二、反思现状，改进教学方法

通过分析目前中学英语的教学现状，我认为改善教学现状的主要措施有强化师资力量、因材施教、创新教学方式。

（一）培养学生学习英语的习惯与兴趣。在教学过程中，教师一定要加强对学习方法的指导，有目的地培养学生的学习方法，构建属于他们自己的学习体系，并且在学习过程中进行不断的调整，提高学习成绩。在教学过程中，教师也要注意对学生情感的培养，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，增强學生学习的自信心，提高教学效果。

（二）加强学生学习的主体地位。在英语教学活动中普遍存在着讲的多、练的少的问题，试图以教代学，最后导致学生没有达到预期的教学效果。在教学过程中，教师要结合学生的具体情况，根据学生的兴趣、爱好、好奇心等情况，采取多种教学方式，启发学生的思维，调动学生学习的积极性，在愉快、轻松的环境中使学生掌握相关的英语知识，并且可以在实际生活中得以运用。

（三）多模态英语教学方法的实行，是我国教育的一大进步。更是针对我国近些年来素质教育缺失的一种新型教学方式，应得到大力的推广。教师应提高自己的教学技能，掌握多模态教学方式的精髓。多模态教学方式是一种全新教学理念，这就要要求教师要提高自身的素质，真正的理解多模态英语教学的理念，从而在具体的教学实践中渗透素质教育。比如，老师在进行英语教学时，应多运用情景教学、互动教学等全新的教学模式，而改变以往的以老师为主导的输入式教学，让学生成为自己学习的主人，他们才会更加主动的去进行学习与研究。此外，老师还应在具体的英语教学中，将图片、网络等信息资源融入到教学实践中去，使得英语的学习真正与社会接轨，摆脱“死学英语”的现象。尽可能的利用现代化的教学设备，以保证课堂教学的丰富多彩。

（四）提高教师专业知识技能，适应现代化技术的应用。近年来，初中英语教材的频频变换，的确使许多教师有点适应不过来，但实质上那是换汤不换药，教材的更换只是各教材的语言材料不同而已，而语法知识、句子句式的结构等不都是一样吗？不同的是新教材中的语言材料比旧教材的教学内容更具有创新意识，更具有生活气息，更具有时代感。这就要求英语科任教师的教学观念要与时俱进，并通过自己不断的学习来吸收和积累先进的教育教学理念，在学习与实践当中逐步提高自身的专业知识技能及业务素质水平，同时，更要认真领悟现代教育理论，加强教育教学研究。当今的社会是信息技术发展的高科技时代，因此，上级部门要加强对农村教师现代化教育手段的培训工作，充分利用现代远程教育的条件加大培训力度，努力提高农村教师的信息技术素养和适应现代化技术的教学能力，让教师们在教学中共享优质教育资源，充分使用农远资源来辅助教学，活跃教师的教学方式和师生的互动方式，进一步有效的提高教育教学质量。也只有这样，作为农村中学的教师才能适应形式发展的需要，才能跟得上时代匆匆的步履。

总之，语言的学习是一个相对比较长期的工程，作为英语教师一定不要出现拔苗助长或者急于求成的情况，在实际教学过程中，要加强教学反思，对教学方法进行相应的调整，打破传统的教学模式，采取多样化的教学方法，投入更多的时间和精力，加强英语实践教学的开展，这样才能促进教学活动的全面展开，提高教学质量。endprint