在音乐活动中自制竹乐器的运用

吕璐

摘 要：竹乐器既简单，又易操作，把竹乐器运用在音乐活动中，能培养幼儿的节奏能力、音乐律动能力、音乐表现能力等。它有即兴的创造能力，能使幼儿在活动中感受音乐，体验合作、配合，体验音乐美。在实践过程中，教师应当挖掘幼儿在活动中的实例，研究幼儿园自制竹乐器在音乐活动中的应用，有目的、有计划地对幼儿实施良好的音乐素质培养。

关键词：竹乐器；音乐活动；幼儿

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）03-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.099

一、充分利用竹资源，选择适合的竹乐器

在各种新技术、新材料的今天，竹子，以其优良的材质，越来越受到人们的喜欢。适合幼儿操作的，用竹制成的乐器非常多，例如、笛、竹片琴、双响筒”等等，不胜枚举。由于幼儿年龄特征，吹奏的乐器比较难，幼儿不易学，而幼儿最喜欢敲敲打打，簡单、易操作。打击乐器在音色上，会出现很奇妙的变化，根据竹子特性，各种不同的竹乐音色饱满，粗犷洪亮。基于此，我们选择了一些适合幼儿操作的打击类竹乐器，例如双响筒、竹筒、快板、竹片等。

二、利用家长资源，自制竹乐器

教师要充分利用家长资源，让家长成为合作伙伴，为幼儿教育提供更多的帮助和支持。在开展亲子自制竹乐器的活动中，我们就很好地利用了家长资源，让家长与幼儿一起自制竹乐器。我们提供原始的竹子，展示了竹乐器的图片，还有教师自制的竹乐器供家长和幼儿参考。在整个活动中，家长和幼儿都积极参与，精心构思，把原始的竹子变出不一样的竹乐器。在实际的操作过程中，家长和幼儿也遇到了困难：由于竹子特性，竹板会割手、竹筒不均匀、竹子容易裂等等，家长都想办法并与教师一起讨论如何更好地制作竹乐器。例如，竹筒要留空节，不要留实节，这样声音会更好听；竹片要用磨砂纸磨过，这样就不易扎手；竹子钻洞时要进下水，使竹子更有韧性，不易裂。活动中家长和幼儿充分发挥了自身的聪明才智，体验到了创作成功的快乐。

三、提高对竹乐器的兴趣，创设充满音乐的活动环境

（一）创设富有竹乐器的音乐活动环境

我们在活动室里摆放了很多自制竹乐器。区域活动时，幼儿可以随时玩自制的竹乐器，边唱歌，边敲打，让幼儿在音乐的环境之中，提高对节奏的感受能力，为音乐活动中创造性的发挥打下基础。这对于幼儿的个性和健康发展具有极大地促进作用。于是，我们把竹乐器也融入幼儿的日常生活中，把小铃铛换成小竹筒，响板等，创设一个充满“竹声”的音乐学习氛围。

为幼儿开展区域活动。教师每周给音乐活动区进行整理，为幼儿准备活动材料，例如“歌曲节目单、音乐游戏图谱、节奏图谱等”，进行节奏训练、创编小律动、认识并学习使用一些竹乐器、倾听音乐中的节奏、小音箱播放音乐等，让幼儿倾听、创作，同时也培养良好习惯。听力是幼儿学习节奏的基本要素，于是我们利用观察的时间，利用竹筒给幼儿进行听力游戏，与幼儿互动，让幼儿进行短乐句节奏的模仿练习，帮助幼儿提高对节奏的感知能力。

（二）通过区域活动，展现自制竹乐器的乐趣

在班级的音乐区里，喜欢音乐的幼儿特别喜欢表演，音乐区域就为幼儿展示自己搭建了舞台。在活动中不要过分的注重技巧训练，要多重视幼儿的主动性、积极性，给他们充分自由的活动空间，让他们在自创中探索。例如，音乐活动《狮王进行曲》中，幼儿活动的表现表达很难全部预料，有时会比较乱。这时用动作来鼓励他们，充分调动幼儿的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，《狮王进行曲》乐曲神秘、低沉，幼儿在选择竹乐器的时候，用上了大竹筒和竹编框，打击出狮子走路承重的声音，用竹片，清脆的声音，表现出小动物跑的声音等等。幼儿自由组合竹乐器，不但提升了幼儿的乐感，还让幼儿的成功感得到体验。

四、自制竹乐器在音乐活动课中的运用

每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感，打击乐很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿的手、眼、脑、心并用，让大脑建立起复杂的神经联系，使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力得到锻炼和提高。例如，在学习打击乐《颠倒歌》时，先让幼儿熟悉音乐，给音乐拍打节奏，然后教师提问：你们会用什么竹乐器来表现小老鼠走路的声音好呢？（幼儿答：竹筒。）用什么乐器来表现大狮子的声音呢？（幼儿答：大竹筒。）你可以用哪种竹乐器来表现其他小动物呢？（幼儿答：竹片。）教师播放音乐启发幼儿听音乐按图谱进行演奏。活动中幼儿能较好地控制自己的演奏力度，感受演奏的快乐。

五、“我是小竹娃”竹乐队，充分展示自制竹乐器的魅力

大班组建一支“我是小竹娃”竹乐队。大班幼儿有一定的知识认知力，在学习竹乐器上，节奏能力上相对比较好。竹乐队的配置是以打击乐为主干的乐队。但竹乐这样一个特色为主的乐队，同少量的拉弦和弹弦乐器结合，会达到突出竹乐器个性和特点的效果。我们大班十个幼儿，各个都是好乐手，当然人多的乐队效果自然会更好。“音乐会”上，他们以独特的色彩充分展现竹乐器的魅力。竹乐器的演奏，给人有一种在竹林里戏竹的意境，有竹子的竹韵和清香，竹乐器演奏得到了师生们的阵阵掌声。

六、鼓励幼儿大胆进行创编，充分利用竹乐器玩音乐

激发幼儿探索的兴趣，开展活动时，幼儿对各式各样的竹乐器十分感兴趣。这里摸摸，那里敲敲，注意力全在好玩的乐器上。这时教师便满足幼儿的好奇心，一开始就放手让幼儿自由地去触摸各种竹乐器，让他们在玩的过程中自己探索这些乐器的特点和用法。当遇到困难、提出问题时，教师就鼓励他们并帮助解决。这样，幼儿不仅积极参与区域活动，也掌握了活动内容。

七、合作互助的有力支撑

（一）与幼儿合作互助创设幼儿园音乐环境

幼儿对于自制竹乐器在音乐活动的运用，兴趣越来越浓厚，经过自己动手去创造自己喜欢的环境，充分感受了竹乐器给他们带来的美的享受。

（二）与家长合作互助快乐亲子

充分利用家长资源，尝试多种形式的家园互动，形成音乐教育的合力，使幼儿的整个生活都充满音乐。鼓励家长让他们在家中为幼儿创造良好的音乐环境。时常播放优美的音乐，让幼儿感受音乐的美。

参考文献：

[2] 袁丽君.大班音乐活动：快乐的竹筒节奏[J].教育导刊月刊，2013（4）.

[1] 余宇.竹类乐器在音乐活动中的运用[J].广西教育，2012（20）.endprint