古浪县城关三小社团活动的研究

王尚明

摘 要：小学是学生接受教育最开始的阶段，而对于小学生来说，小学生的兴趣爱好还没有一个定型，他们对于自己的兴趣还没有很明确的认识，所以对于小学生来说，多多参加社团活动对他们的兴趣爱好的培养和自身的发展有很大的好处，为个性发展创造了条件。

关键词：小学生；社团活动；方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）03-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.071

小学生刚刚开始接触到完整的教学体系，社团活动也是小学生刚刚接触到一种新型的教学活动，所以小学生对社团活动有一定的好奇和兴趣。本校的社团活动从一定程度来说是小学生课堂学习的一种延伸和深度学习，但是社团活动会让学生更感兴趣，更积极地去學习，也会更加有效地去学习。本文主要研究古浪县城关三小社团活动问题。

一、小学生开展社团活动的作用

（一）社团活动促进小学生全面发展

随着新课标的不断改革，教育要求小学生德智体美劳全面发展，而仅仅靠课堂上的学习是不可能满足新课标改革的要求。对于现代社会来说，随着科学技术的不断发展，信息的高度膨胀，传统课堂教学的弊端越来越明显。正是因为社会的发展，学校更要克服书本学习的弊端，丰富学生的见识和眼界，要想达到这个目的，进行社团活动是非常必要的。进行社团活动可以让小学生不仅从德智方面得到发展，各种各样的社团活动也让学生的审美、体育等方面得到更好的发展，为学生的终身学习和全面发展提供了很好的条件，也让学生感受到了很多的乐趣。

（二）社团活动有利于教师的提升

对于小学生的社团活动的组织，小学生本身是无法完成的，所以小学的社团活动一般是由各个教师进行组织的。要想组织社团活动，教师仅仅会教学是远远不够的，所以为了小学生的全面发展，教师需要能够一人担当多职，教师不仅仅担当着教师的角色，在社团活动中还要积极地与学生进行互动，成为朋友一样的角色。所以说举行社团活动不仅对于小学生自身有一定的发展作用，而且也能够促进教师的终身学习和不断进步。而且在课堂学习中教师可以教给学生知识和技巧，而在社团活动的过程中，教师不仅仅能够教学生一些能力和技巧，而与此同时小学生也会一些教师不了解的东西，学生也可以当教师的“老师”。所以在社团活动中，教师和学生的角色可以进行互换，这样双方不仅能够学习到很多新的技能，而且还能够体会到对方的角色的辛苦和要求，能够相互影响、相互帮助。

二、古浪县城关三小社团活动的开展方式和类型

（一）社团活动的开展报名方式

众所周知，小学生在组织活动和设计活动的这一方面的能力还比较欠缺。所以对于社团活动的组织的相关事项一般都是由学校的教师来进行组织和举办的。要想让学生在社团活动中真正得到锻炼，同时确定自己真正的兴趣，还是很困难的一件事。因为小学生各方面还没有定型，所以为了能在社团活动中陶冶小学生的情操，让他们真正自己掌握一个技能和才艺，一般来说小学生可以选择两个自己感兴趣的社团进行报名，由班主任统计好自己班级学生的选择和兴趣，统计完成后由班主任作成表格后再汇报给负责进行社团活动的教师。在负责人接收到报名后，再根据每个学生不同的选择，让他们分别按照自己的意愿去自己选择的社团进行体验，一般来说是一节课的时间，长的就是一天。在体验结束后，再次向学生征求意见和报名表格，在经过体验之后，学生就能选择出自己最喜欢最感兴趣的一个社团，根据小学生最终的报名表再来安排学生进行社团活动。这种报名方式有很大的优势，比如经过一天的体验学生可能会找到自己真正感兴趣的一方面，有可能对学生以后的发展有一个很好的指导作用，另外这种方式可以尽可能满足所有学生的需求，有很大的公平性，而且能够最大限度做到适合学生本身的性格和兴趣。

（二）本校社团活动的类型

因为小学是分不同的年级的，不同年级的学生理解能力和动手能力是不同的，更重要的是与高年级的学生不同，低年级的学生注意力比较容易分散，所以说他们的课程时间和内容可能就要与高年级的学生有一定的区别。本校根据年级的不同设置不同的社团活动，这样可以在最大程度上发挥学生的个性，能够让学生得到真正的发展和全面的提高。针对不同学生的个性和体格，古浪县城关第三小学的社团活动主要分为七个不同的类型。包括体育类的社团，美术类社团，特色类社团，棋类社团，音乐类社团，生活技能类和舞蹈类社团类型。在不同社团类型中包含着各种的社团。比如体育类社团包括乒乓球、羽毛球、篮球、足球、跆拳道社团；而美术类社团包括手工插花、布艺、软陶、篆刻的社团；特色类社团包括语言表演类、手语类、航模社团等等；生活技能类社团包括十字绣等等。

三、本校社团活动的成果展示形式

因为小学生社团活动有不同的类型，所以不同的类型有不同的成果展示的方式。对于棋类社团来说，学习五子棋的社团在进行成果展示的时候可以采用不同学生进行对弈的方式进行展示，在进行展示的时候还能通过解说和结果对观看者进行解释，同时根据结果进行奖励。对于美术类社团来说，学生可以先完成自己的作品，在社团内部进行比较，在比较之后可以将比较优秀的作品在社团外部进行一定时间的展示。而舞蹈性社团可以先在社团内部对舞蹈进行编排和练习，在排练熟悉之后再在公众面前进行舞蹈展示。而对于体育类社团来说，可以通过举行一定的比赛，如篮球社团可以在公众面前可以进行公开比赛，从而对比赛的结果进行公布和奖励。

四、小结

小学生的兴趣培养比起正常的教学可能对于小学生以后的发展更有利。另一个角度来说，小学生的社团活动和正常的课堂的学习是有一定联系的，也可以说是相辅相成的。课堂的学习结果可以在社团活动中有所体现和帮助，而本校的社团活动学到的知识也可能在课堂的学习过程中有更好的熟悉和练习。

参考文献：

[1] 梁小君.小学生社团指导策略初探[J].新课程（小学），2014（3）.

[2] 江茵.小学生社团活动“激励评价”的实践与探究[J].读写算（素质教育论坛），2017（4）.

[3] 钮美芳.促进小学生社团建设的策略研究[J].教育，2014（18）.endprint