少数民族中职学校教学质量多元化评价制度初探

农清瑜+农加防

【摘 要】本文针对中职学校原有教学质量评价体系存在的弊端，依据现代职业教育评价的基本理论，结合少数民族地区的实际，从构建中职教师教学质量多元评价制度、学生学习质量多元评价制度、多元化管理评价制度等三个方面构建中职学校教学质量多元化评价制度，推进少数民族地区职业学校深化教学改革，提升中职学校教学质量，培养具有创新意识的人才。

【关键词】少数民族 中职学校 教学质量 多元评价制度

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）10B-0085-02

经济快速发展使企业对人才需求有了更新、更高的要求。中职学校原有的单一的教学质量评价弊端凸显，单一的评价体系下培养出来的人才不符合现代企业所需人才标准。本文依据现代职业教育评价的基本理论，结合少数民族地区的实际，尝试推行教学质量多元化评价制度，并从构建教师教学质量多元评价制度、学生学习质量多元评价制度、多元化管理评价制度三个方面进行探讨，以引导少数民族地区职业学校深化教学改革，提升中职学校教学质量，培养具有创新意识的人才。

一、构建中职学校教师教学质量多元化评价制度

构建教师多元化评价制度，是为更全面地了解教师的教学情况，加强教师之间的相互交流学习，分析教学中存在的问题，优化课堂教学。教师教学质量多元化评价主要有领导、学生、同事、教师自评等模式；通过综合性的评价教师教学质量，来推动教育教学发展，从而提升教育教学质量。

（一）注重引导并规范教师自我评价。教师自我评价是实现教师内在发展的需要，为教师提供自我评价的平台，同时也是提升中职学校教育教学质量的有效举措之一。首先，学校应统一教学设计模版，并在教学设计模版后面专设课堂教学自评及教学反思，要求老师上课后及时自评反思，反思教学过程中是否完成了原来的教学目标、存在的问题又如何突破。其次，在期中和期末分别设置教师教学自我评价环节，主要从立德树人、教学设计、管理学生、推进教学发展、培养学生、学科知识、教学能力、参与科研、团结协作、反思与发展等方面进行自评，从而提高自身业务水平。

（二）注重学校对老师的评价。学校对教师的评价应注重教师的职业道德、能力素养等方面。一是每年举行优秀师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者评比活动，评选程序均是综合性，包括学生评价占 40%、教师自评占 25%、平时工作及业绩占 35%，评选结果记入教师业务档案。二是每学期学校收集教师获得奖励的优秀论文、教学设计、教学案例及教学反思、教学实录等资料存入档案袋。三是教师工作量和成绩学校按比例纳入教师评估业绩。通过三方面对教师进行比较合理的综合评价，激发教师的积极性，使教师通过内化提高自己的业务水平。

（三）重视学生对教师的评价。学生参与教育评教是中职学校评价老师教学质量的重要方式。学生评教有利于促进教师改进教学方法，提高教学质量。学生对教师的评价主要包括教学目标、教学能力、学生学法的指导、教学态度、教师良好品格的影响、教学效果等方面。每学期由教务处组织学生评教活动两次，采取期中和期末各一次，并进行对比；评教的对象是所有的任课教师，评教工作由教务处统一组织，学生科配合。学生评教意见由教务处整合后反馈给被评教教师，被评教师对学生的一些意见及时与学生进行沟通、解释，有利于促进师生融洽关系，提高学生参与学习积极性；对于评价结果分值低的老师，或者存在突出问题的老师，学校相关负责人负责沟通，引导学习改变提升。通过评教更有利于教师改进教育教学方式，从而提升教育教学质量。

（四）尝试家长评价。要成功地教育学生，需要学校与家长的配合。邀请学生家长参与教育教学评价活动，把评价当作学校教师与学生家长的桥梁，邀请学生家长参与班级管理建设。每学期进行一次问卷调查，了解学生家长对老师工作的满意度，评价的内容包括师德、责任心、工作态度、知识水平、教学能力等方面。通过学生家长参与教学评价，可以了解家长希望中职学校培养怎样的人才，为少数民族地区中职学校发展方向提供有力依据。

二、构建中职学校学生的多元评价制度

结合学校实际迎合本区域企业对人才需求的标准，中职学校应注重培养学生树立学习自信，注重发掘学生多方面的潜能，提高学生的综合素质能力。因此在学生评价上，本课题组尝试注重学生作业评价、加强课堂学习评价、加强学业水平测试管理、加强德育评价管理、强化企业评价等五种评价途径，通过客观的评价制度促进学生综合素质能力的发展。

（一）重视学生作业评价。中职学校学生大多数基础知识比较薄弱，学习主动性较差。要培养素质良好、动手能力强、具备创新能力的人才，改变中职学生被动学习的局面之一，应通过评价调动中职学生学习的积极性。首先，培养学生独立完成作业的好习惯，教师在布置作业时，应有意识地培养学生解决问题的能力，培养学生养成良好的书写习惯。其次，教师批改学生的作业时要善于发现学生的优点，用激励的评语使学生感受到做作业的幸福和快乐，通过老师的评价使学生获得正能量。

（二）加强学生参与课堂学习评价。学生参与课堂学习评价更能够调动学生学习的积极性和主动性，也是在对自己的学习进行反思和完善知识结构的过程。学生参與课堂学习评价是给学生提供相互交流、相互学习的机会，使学生有机会取长补短，获取自己学习发展的信息。在学生学习中需要评价来肯定、激励或否定、改进。因此，学生参与课堂学习评价更能激发学生获得知识的内驱力，提高学生学习效果。

（三）加强学业水平测试管理。中等职业学校学业水平测试制度是培养中职学生积极进取的职业精神，形成较高的职业素养、职业发展能力的重要保障。通过学业水平测试可反映出教学存在的问题，分析教学中存在的问题，不断总结，促进教学质量的提升；检测学生学业水平结果，让学生审视自己的不足，形成学习的内驱力；通过评价可以分析影响学生成绩的因素。主要采取的措施是期中和期末进行检测，检测要求出题形式灵活，识记知识要求不能超过 40%，注重考查学生应用知识能力和创新思维能力。总之，通过评价，将有利于提高中职学生的综合素质及能力，增强其职业能力。endprint

（四）加强学生德育评价管理。德育评价是德育管理的主要方式。在德育管理中，首先，重视年级、班级德育管理，每周一晚年级统一开主题班会，渗透德育，班会过程中要求班主任设计学生参与评价，评价自己是否遵守纪律努力学习，宿舍集体是否遵守宿舍公约，评价班级内容包括主题班会内容是否按学校要求实施、学生参与度、学生所获得的感知及上一周学生在助人为乐方面所做的事情，进步的方面等。其次，把宿舍日常管理评价及本级日常管理表现都纳入学生德育管理成长记录册里。最后，建立学生社会实践活动成长记录袋，记载中职学生在职校期间参与的社会实践活动内容。在管理过程中涌现出来的典型事例在期末进行表彰，以激励学生健康成长。

（五）强化企业评价。企业招聘中职人才关注的是其个性及内在特质、工作意愿、责任心、上进心、努力程度、工作歷练、专业技能和教育背景等方面。中职生专业技能主要依靠在企业实践中学习，因此，应强化企业参与学生学习质量评价及监控，提升学生的综合素质与能力；增强社会对职业教育的了解，争取不同业界对职业教育的支持和关心。

三、构建教学质量监督评价制度，确保多元化评价制度的实施

为了确保多元化评价制度的有效实施，必须加强中职学校教学管理，完善教学质量监督评价体系，发挥骨干教师、管理干部管理的监督指导作用，全面提高教学质量。中职学校教学质量监督评价主要从教学督导评教、备课组教学评价、评价反馈等方面进行管理。

（一）教学督导评教机制。由科研室牵头选拔骨干教师组成教学督导组。对课堂教学进行规范化管理，及时反馈教学信息，对教学秩序进行检查、监督。教学督导组随堂听课，课后及时与任课教师交流，评价授课教师讲课亮点和需要改善之处，存在不足及时改进，起到引导督促作用。学期末进行工作汇总，反馈和分析教学情况并提出建设性意见；汇总后以书面形式向教务处汇报。为学校培训教师、进一步推进课堂教学质量措施提供依据。

（二）构建备课组评教机制。根据教学的实际需要确定评价的形式、内容、标准等；在每周一次的备课组活动中，首先上教研课的老师先自我评价，其次是参与听课的教师对上教研课的教师进行评价，最后是备课组长从优势和不足方面进行点评总结，并组织全组教师针对问题进行讨论，利用全组智慧找出问题的突破点，不断积累教学经验；通过自评与他评推动教学发展；教研组把结果作为考查教师科研能力依据。

（三）构建评价反馈机制。科研处负责把听课记录本、教学督导听课记录表、教师同行听课记录表、教师自我评价表和学生评教数据进行整理、保管。定期向学校领导反馈听课结果及听课人、学生对课程的意见和建议。并负责向教师本人反馈，当教师对自己评价、对工作中存在的问题以及对自身的定位和发展方向有了一个充分的认识后，学校领导、主管领导及时积极帮助教师分析存在的问题的原因，并提出解决问题的方法、措施等，促使评教推动教师业务水平的提高，推动教育教学的发展。教务处根据科研科教学督导、教师同行和学生的评教结果，分析存在的问题并提出建设性意见，形成调研报告，供校领导参阅。

【参考文献】

[1]中国医科大学本科教学质量评价管理规定[EB/OL].http：//www.cmu.edu.cn/jwc/showpage.asp？lmid=3&pageid=740

[2]刘晓芬.构建中职教育的教学评价体系初探[J].中文信息，2013（2）

[3]张 茹，王启亮，张建国.分层多元化的高职实践教学质量监控与评价体系构建[J].晋城职业技术学院学报，2013（4）

【基金项目】广西职业教育教学改革立项课题“中职学校构建教学质量多元评价体系的研究与实践”（2015-B-01）；2015年度广西职业教育教学改革立项项目课题“中职学校构建教育教学质量多元评价体系的研究与实践”（GXZZJG2015B244）。

（责编 江月阳）endprint