谈成人高校招生管理人本化

王艳萍

摘 要：随着教育体制的改革，在新形势下，成人高校招生管理人本化是成人高校进行教学工作的第一步。为了顺应社会对人才的要求和满足成人自由化、全面性和可持续发展的教育理念，成人高校招生管理人本化的招生理念和招生模式就变得尤为重要。招生管理人本化是指在成人高校招生过程中要构建出一种自由、和谐、平等的招生氛围来扩大招生的范围和提高招生的质量以及获得更多的生源，这就需要在成人高校招生管理中，正确处理好招生管理者、前来报名的学员和陪同学员报名的家长之间的友好和谐的关系。那么为了更好的促进成人高校招生管理工作的顺利开展和进行，本文主要从目前成人高校招生的现状、招生管理人本化的概念、招生管理人本化的特征和价值取向等方面进行探讨，为以后研究成人高校管理人本化的招生模式提供相应的基本理论价值。

关键词：成人高校 招生管理 人本化 特征 价值取向

中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1003-9082（2017）10-0-01

随着经济体制改革的深入，市场对人才的要求也跟着变化，因此对于我国一些还不具备高校文凭的工作者来说，是对他们未来发展的一个障碍。因此，很多想要继续深造的人们就选择了到成人高校学习深造。当然，我国成人高校的数量随着需要逐渐增加，成人高校之间对于生源和招生质量的竞争也越来越激烈。成人高校为了响应国家“全纳、公平、有质量的教育和全民参与教育并为全民提供终身学习机会”的教育改革理念，可以为未来教育愿景的实现做出一些成绩，我国制定了与高校教育结构相匹配的招生制度。目前主要存在的招生制度就是以高考注册入学为主，多元化招生方式并存的招生方式，随着成人再教育趋势的发展，我国开始扩大成人教育的规模，因此，各大成人高校為了扩大生源和提高招生的质量，管理人本化的招生模式是目前成人高校积极探索实践的招生模式。因此，本文将重点探讨成人高校招生的现状、招生管理人本化的特征和价值取向等方面，为以后研究成人高校管理人本化的招生模式提供相应的基本理论价值。

一、目前成人高校招生管理人本化存在的现状问题

1.招生管理人本化的概述

随着我国经济的迅速发展，在新形势下，我国高等教育的发展已经进入了新的发展阶段，人本化教育已经逐渐成为全球教育追求的高境界教育，人本化的含义是说以人为本，互相尊重和人人平等为主要原则，注重个人的精神和力量，人本化教育可以推动我国素质教育的进一步发展，是我国现代化教育发展的重要组成部分。那么，进一步来说人本化招生是以报名学员的个人发展特点、教育状况为基础展开的一种招生模式。人本化招生不仅是在招生中对学生个体发展特点的一种了解，在教育过程中也要坚持人本化的教育和人本化的管理。人本化的招生和教育管理，是指在招生和教育过程中从人性出发分析问题，以人性为中心，遵循人人平等、以人为本、相互尊重的原则来实现人本化的招生管理。

2.招生管理人本化存在的主要问题

成人高校对招生管理人本化的模式不够重视，目前成人高校在招生管理方面的改革进程较缓慢，是因为存在着许多方面的问题，首先政府对成人高校招生的管理制度的关注度不够，针对成人高校招生方面的政策和资金支持力度不够。再从学校的角度来说，没有实实在在的落实人本化的招生管理模式，有些学校在招生过程当中，从接待报名学员和其家长的到来，再到介绍学校专业优势都一把交给高年级学生会学生，让学生负责这一切事项，当然对前来报名学生个性发展、学习情况、家庭情况和经济状况也没有多加了解，对前来报名学员采取“一刀切”的招生模式，这样的招生流程和制度完全是没有做到为学生着想，也没有体现出对前来报名学员及其家长的尊重，完全没有落实人本化的招生管理，所以说，对于大部分成人学校的招生，政府和学校本身都没有真正的把制度落实，难免导致我国成人高等教育的各种问题的出现，也导致我国成人教育的推进进展的速度。

二、成人高校招生管理人本化的主要特征

1.招生过程中的多重主体性

在招生管理过程中，存在着多重主体性，其过程中主要存在着招生管理者、前来报名学生和陪同前来报名学生的家长这三种主体。具体来说就是招生管理者是各项招生事宜管理的主体，前来报名的学生是报名的主体，陪同学生的家长是前来报名学员的主体，三者都是招生管理整个过程中的主体。当然，在招生过程当中三者的主体性都要发挥，三者在招生过程中会发生相应的交谈和理解，那么招生管理人本化，就是指在招生过程中要处理好招生管理者、前来报名学生和陪同前来报名学生的家长这三者之间的关系。在招生过程中，这三个主体都有各自的角色，如，在招生过程中，招生管理人员必须熟悉招生工作中的各个环节之间的内在联系，而且不仅要尊重前来报名学员在报名工作中的主体地位还要尊重其家长的主体地位。在整个报名过程中，招生管理者要负责解答学生的疑惑，通过合理的解答让前来报名的学生打消他们思想中的顾虑，调动前来报名学员在报名活动中的积极性，发挥他们在招生工作中的主体作用，招生管理者也要尽量了解报名学生的学习情况、家庭情况、经济条件来推荐给学生合适的专业，招生过程中协调好管理者、报名学员及学员家长之间的人际关系就是落实人本化的招生。

2.成人报名学员的多重个性化

在招生工作中，要想把人本化招生管理落到实处，不仅要注重招生过程中的多重主体性，还有一个不能忽略的因素就是报名者的多重个性化。在我国成人高校的招生的学生不像普通高等学校里高考统招的学生一样，前来成人高校报名的学生，他们的年龄不同、具有不同学历、接受过不同教育程度、工作单位不同、家庭不同和个人素质也不尽相同。所以说他们来成人高校进行教育所需要的学历、对知识要求的程度和将要在哪个方面继续发展深造，都有着千差万别的要求，这些就是招生报名人员多重个性化的表现，这也就需要招生管理者就有多方面的招生经验，这些报名学生一部分可能是本科毕业参加工作后，工作的内容与之前所学专业不符，所以需要进入成教院进行专门专业的学习，另一部分是没有学历文凭的社会人员，为了工作的进一步提升需要进修大学课程取得相应的学历，再者是一些专科院校毕业的学生，通过成人考试进入成人高校进行本科专业的进修，从而拿到本科文凭。报名学生的个性多样化就需要招生管理者就要以学生个性化需求为出发点，找出特定的规律，解决他们在报名中暴露出的所求。这样才会使学生坚定他们继续深造的信息和勇气。endprint

3.招生管理者的态度和尊重

招生工作的顺利进行与正确处理好招生管理人员、报名学生和学生家长三者之间的关系是密不可分的。当然，三个主体都应该认清在招生过程中的角色，正确对待自己所处的价值地位，如，招生管理者对待前来报名的学生和家长要热情，不可以藐视或看不起哪个报名的学生，招生管理者要知道前来报名的学生和家长无论年龄、学历高低、工资状况和社会地位如何，他们来学校报到，那就是他们有对知识上的需求，都是一样的目的，所以招生管理者作为学生的服务者要做到一视同仁，不能在对前来报名的学生和家长面前以领导者自居，更不能居高临下发号施令，或态度冷淡，这是必须严令禁止的。因为如果招生管理者不能正确处理好自己与学生的关系，存在心理上的地位差別，从而表现出不应有的态度，这就会让报名人员心里产生不满的情绪，在招生过程中引起各种矛盾和不必要的麻烦。不仅会影响学校招生工作的顺利进行，也会影响该校的生源和招生质量。

三、成人高校招生管理人本化应具备的条件

1.招生工作中以师德为先

成人学校也是搞教育工作的地方，有教育的地方就会存在教师和学生。不光在教学过程中注重师德的表现，其实在招生过程中，师德的良好表现更加重要，那么在招生管理工作中，招生管理人员的师德应该表现在这些方面：一是要注重仪表仪态端庄大方；二是要注意言谈举止得体；三是要注意招生过程中自己的行为；四是要注意自己的态度。招生管理员良好的师德不仅会给新学生树立典范，更是代表本校的素质和名誉。所以说，在人本化的招生环境中，招生管理者的作用是至关重要的。他们对学生先期的指导作用是别人无法取代的，因此要搞好招生工作，招生管理者要讲师德是至关重要的。

2.招生过程中要注重营造和谐的氛围

招生过程是由招生管理者与学员及学员家长相互合作完成的。招生管理者与学生及学生家长之间的和谐关系，是构建学校和谐招生体系的核心，也是人本化招生管理体系形成的不竭动力。在招生过程中要营造一种和谐的环境，才能使招生工作有条不紊的进行。

四、结语

总而言之，成人高校要想真正落实人本化的招生管理，首先就要树立以人为本的教育管理理念，遵循招生过程中人人平等、相互尊重、和谐相处的人本理念。 在招生过程中一定要处理好招生管理者、学员及学员家长三者之间的关系，在招生管理制度上，要使得管理者、学员及学员家长各自的个性最大程度都能得到满足，从而即达到了招生目的，从而促进成人高等教育招生工作的健康发展。

参考文献

[1]程林辉.构建以人为本的高校教学管理体系的思考[J].湖南高职人才网 ，2009，23.

[2]张秦城.构建人性化招生管理制度[J].国家教育学院学报， 2016，24.endprint