生本理念在小学语文写作教学中的研究

瞿欣

摘要：随着教育制度的改进与发展，小学教师的教育理念也越来越贴近现实的需求，教师的教学方法也越来越符合小学生的个性化发展，在此情形下，生本理念成为了在小学语文教学中具有重要教育意义的方式。因此，本文就小学语文中非常重要的一部分--写作教学中生本理念教育的应用进行研究，希望对小学生的写作水平提高有所帮助。

关键词：小学语文；写作教学；生本理念；教育

一、小学语文写作教学中存在的问题分析

在小学语文中，写作一直是非常重要的一部分，无论体现在考试成绩中还是在学生今后的应用中。但是在语文写作教学中还是有很大一部分的教师受传统思维方式的影响，难以将生本理念灵活的应用在写作教学之中，教师教课很费力，学生学习很吃力，不仅教学效果难以改善，还不能体现出写作教学的价值，甚至还会使小学生丧失对写作的热情，对语文不感兴趣，更有甚者会失去对学习的兴趣。所以本文对此问题展开研究，从调查的几所小学中发现小学语文写作课堂中存在的一些问题，主要包括以下几方面：

1.缺少对学生感悟生活的引导

在小学生学习的阶段，其本身阅历很少，在写作中难以有大量的素材去应用，因此，对于小学生来说，除了在一些课外书籍中积累的素材之外，生活中发生的事情成为了学生写作材料的重要来源。虽说要让学生具有创造力和想象力，但是这些也是建立在生活基础之上的。而从目前的教学现状来看，语文教师在教学中将重点放在了对写作技巧和知识讲授方面，忽视了对写作中生活化思维的引导，学生在写作中难以将生活带入作文中，导致作文脱离实际生活，作文内容杂乱无章。

2.缺少对学生写作中的人文教育

在写作教学中，教师对写作技巧的指导教学是一部分，也是学生应该掌握的内容。但是，只有技巧却没有内容就像是一个人只有骨架却没有血肉，同样无法保证其具有生命。而在实际教学中，语文教师在写作教学上并没有过多的在乎学生对自身思想情感的表达，在很大程度上还是从写作技巧方面入手指导学生写作，从而使得学生写出来的文章缺乏一种真实感，缺乏对别人情感的引领，在文章很难感受到学生的情感传递，导致文章显得非常空洞。

3.缺少对优秀作品的指导阅读

“读万卷书行万里路”，在写作中，读一些优秀的文章对小学生自己的写作水平提高也是非常有帮助的，这也是写作教学中非常重要的一种教学方式。语文教师通过带领学生欣赏这些优秀的文章，让学生形成写作的思维，掌握更多的优秀词句，填补他们在写作上的空白。因此，阅读优秀文章对小学生是有重要意义的。但是我们发现，在实际教学中却并非如此，在写作教学中，许多教师都会要求学生去背诵一些优秀的作文，让学生去套用写作方式、写作模板，甚至写作的一些内容，这些在很大程度上限制了学生的自主想法和自由学习的空间，并且还丧失了对优秀作文欣赏的意义。

二、小学语文作文教学中生本教育理念的应用

1.写作内容贴近生活实际，将生活元素融入到教学中

在以生本理念为核心的教育思想下，小学生的写作教学要联系生活实际，要善于发现生活中的一些小细节、小故事，将这些内容加以整理形成写作的素材，融入到写作中。对于这一方面，教师要加以训练指导，否则学生写出来的内容就像是流水账，没有重点，把握不住核心，对写作水平的提高也沒有太多的帮助。例如，教师可以让学生形成日常写日记的习惯，在日记本中可以记录一些比较琐碎的事情。然后，在写作训练中，教师可以通过给学生定某一主题，让学生去翻阅自己的日记，寻找有用的内容并加以整理，形成完整有序的素材，这样既可以将生活融入到写作中，又可以对写作的方式进行训练指导。

此外，学生除了可以从生活中提取写作素材，寻找写作灵感外，还可以从一些文章文本中获取写作的灵感，这也是一种非常有效的途径。例如，在学习《黄山奇石》这篇文章时，教师可以就黄山奇石的千姿百态让学生谈谈自己的想法，教师在加以引导，让学生体会大自然的“鬼斧神工”，从而有感而发，让生本理念下的学生更加灵活自主的进行写作。

2.加强情感教育，扩充课外阅读，积累基础知识

在小学语文写作中，语文教师的教育不要让学生当作是一种负担，不能为了写作而写作，而在生本理念下，注重的是学生的个性化发展，发挥学生的主体作用。因此，教师在写作过程中应该加强对学生情感方面的引导，让小学生将写作当作是情感发泄的一种渠道，让写作有感而发，让文章充满感情。此外，在小学阶段中，学生在知识积累方面是非常欠缺的，而知识积累除了生活化的素材之外，还需要教师在课堂上的教导和课堂外的引导，帮助学生扩充知识面，积累更多的基础知识。例如，教师可以在课下为学生指定一些较为优秀的课外读物，让学生养成摘抄优美句子，词汇的习惯，让他们树立正确的人生价值观，带领学生解读优美的文学作品，拓宽知识面的积累。

总之，培养学生自主写作的兴趣对于小学生来说，没有比兴趣更能提升学生学习的动力了，因此，在生本理念下的写作教学中，培养学生的写作兴趣是促进学生自主写作的重要方式。首先，教师可以对写作训练课程进行优化设计，让学生在写作中寻找自己感兴趣的话题、方式奠定写作的基础。其次，在教学过程中，通过一些有趣的活动或者方式来不断的刺激学生，加深学生学习的兴趣，将语文写作变成学生喜爱的课程，让学生在教学中占据主导地位，在写作中不断发展、成长。

参考文献：

[1]王治国.“生本”理念在小学语文作文教学中的应用[J].新课程（中），2017，（09）：16.

[2]吴林飞.以个性化阅读教学铺垫学生的个性写作之路——试论生本理念下的小学语文个性化阅读教学对学生写作能力的促进[J].作文成功之路（下），2015，（10）：63.endprint