独立学院专业课教材建设调查分析

2018-01-15李义红秦春蓉

世纪之星·交流版 2017年8期

李义红?秦春蓉

[摘要]独立学院作为一种新型的办学模式，近年来发展迅速，但相较于公立大学，大多数独立学院在师资力量、生源质量、科研水平、国际化水平等方面都处于弱势地位。如何有效提高和保障人才培养质量，独立学院往往面临着更大挑战，从某种意义上可以说，独立学院要想获得持续的发展力，人才培养是独立学院发展的生命线，而教材是人才培养的生命线。本文以重庆邮电大学移通学院为例，结合该校的教材建設与管理现实，分析了高校教材建设与管理中存在的一些问题，并就高校教材建设与管理策略做了思考。

[关键词]独立学院；教材建设；调查

多数独立学院将培养目标定位在重点本科院校和高职高专之间，但大多专业克隆母体高校，不少独立学院连教学大纲、课程设置等都是照搬母体高校，教材更是“拿来主义”。用一本、二本学生使用的教材，来培养三本的学生，结果是让大多数学生和老师都感到无所适从。老师在给学生上课时，发现许多理论学生学起来枯燥无味，也不容易接受，专业课更是如此。为全面了解独立学院专业课教材建设的现状，本文专门针对该校淬炼商学院的专业课教材建设情况展开调查。淬炼商学院主要开设专业：财务管理、市场营销、工商管理（含人力资源、物流管理方向）、资产评估4个专业，数据主要以调查问卷形式在全院采集：面向老师发放问卷38份，收回31份，有效问卷31份；面向学生发放问卷120份，年级涵盖大二、大三、大四（大一新生尚未开设专业课课程），回收问卷119份，有效问卷119份。

一、教材建设存在的问题及原因分析

目前，该校开设经管类课程30多门，已出版教材（5门）和在编教材（6门）还不能满足全院学生对专业基础知识的需求。对于非自编教材，“权威教材”所占比例很大。

1.自编教材新颖性不强

教材是对现有成熟理论的高度凝结，不可避免地存在滞后性特征。如何让深奥的理论变成学生浅显易懂的知识，是每个教材编写者的责任。有学生认为目前的专业课教材“太枯燥、太繁琐、太死板”，内容的处理不够精炼，学生在学习时无所适从。

传统教材的案例多来源于经典案例的解读。而教材的使用者——学生基本属于95后，网络环境对他们的生活成长影响非常大，信息时代的快速发展让传统教材的局限性越发明显，案例无法与生活较好地结合，学生在面对教材时犹如鸡肋般食之无味。

2.缺乏教材选用、管理和评价体系

学校的教材建设还停留在“教材自编率的增加有利于学校本科教学评估、打响知名度和提升竞争力”阶段，忽视了教材选用需符合独立学院学生的特点。很多老师在选择教材时没有明确标准，“人情教材”、“权威教材”泛滥。

3.学校对教材建设投入的人力、物力、财力不足

独立学院起步慢，缺乏政府支持，学校在发展过程中难免出现顾此失彼的现象。教材建设投资见效慢，收益回报少，从表面看不急迫，这成了很多高校避而不谈的区域。

二、加强教材建设的对策

1.深度开发校企合作资源，建立教材网络案例库

加强与企业的对接，尤其是与现有校企合作企业的衔接，将企业对人才的需求结合起来，独立学院在自编教材时需考虑企业的实际需要，多点干货，少点理论，多点“接地气”的案例阐述理论，形成学校-学生-企业模式，推动教材建设尽量讲求实践性，增加应用性，减轻教材“晦涩、枯燥”的尴尬局面。教师在自编教材时尽量选取近几年的热点案例，将收集到的案例归纳整理，建立网络案例库。

2.加强教材编写队伍建设，探索制定“应用型”教材的评价标准

建立科学的教材评价体系是优化教材建设的重要手段，教材质量的好坏是教材建设的重要衡量标准。使用者最有评价的权利，高校应该尽快成立专业的教材编写队伍，改变目前教材建设各自为政，随意而为的现状，同时建立教材跟踪制度，对老师、学生在教材使用过程中出现的问题进行梳理，形成有效的教材质量反馈机制。

3.建立激励机制，大力开发“精品教材”

加大对优秀自编教材人力、物力、财力的投入力度，对于优秀自编教材，学校应当及时给予表彰鼓励。同时着眼开发“精品教材”，结合独立学院学生自身的学习特点、学习模式，弱化基础理论，侧重学生动手能力、独立思考能力、团队协作能力的开发。

三、结语

教材建设关系高校的生存与发展。纵观高校教材市场，教材编写五花八门，多数教材的内容“继承”多、创新少。独立学院的专业课教材不应该再沿此老路走下去，应另辟赛道。

参考文献：

[1] 宋慧杰. 高校教材创新管理的对策研究 [J]. 黑龙江高教研究， 2016，（12）： 156-157.

[2] 戚鹏，邢鹏. 高校教材建设工作问题及对策分析 [J]. 高校教育管理， 2009， 3 （4）： 80-82.

[3] 李湘军. 浅析高校教材建设与评价 [J]. 中国电力教育， 2011 （10）： 73-74.

[4] 陈琳，蒋艳红，李凡等. 高校教材建设的时代性要求研究 [J]. 现代教育技术， 2011 21 （10）： 20-23.

作者简介：李义红（1985-），女，讲师，硕士，研究方向：物流管理。