浅谈如何指导学生进行景物描写

李红梅

[摘 要]指导学生从不同的角度去描写景物，找到正确的切入点，合理安排好作文顺序，写出一篇唯美的写景作文。

[关键词]景物描写；入手角度；描写方法及顺序

景物描写一直是中学写作教学中的一个难题。本文尝试透过分析景物来寻求对写景文的写作与指导方法。

一、描写景物要注重对景物外形的描绘，可以从不同的角度入手

我们首先看到的是景物的形状。紫藤萝“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”春雨“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”“何首乌有臃肿的根。”“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”有了景物的外形，读者才能想象出景物的轮廓。对外形的描绘首先要扣住景物的独特之处，根据文章的需要，突出景物自身的特征，如上文中对春雨的比喻就是抓住了多亮细的特点：何首乌的根是臃肿的，三峡两岸的山是相连且高耸的特点。其次对景物外形的描写可以从整体着手，也可从局部下笔。描写景物的整体可以给读者以完整的印象，描写景物的局部可以给读者以细节的感受，更具有真实感、形象感。

二、要注意到景物的颜色

紫藤萝“只见一片辉煌的淡紫色”、小草“绿绿的”、桃花杏花梨花“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”、山“一道儿白，一道儿暗黄”、“碧绿的菜畦……紫红的桑葚”这些颜色充分展示了景物的多彩，给读者以视觉的冲击。景物的颜色是景物不可或缺的重要方面，也是给读者留下印象最深的要素。把握住景物的颜色，也能突出景物的鲜明特征。描写景物也应把握住景物的颜色，描绘出景物的主色调，尽力突出景物独有的方面。其次要展现景物的颜色变化，突出景物的多姿多彩。

三、写景要关注气味、情态和变化

“花里带着甜味儿”、“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。”“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”。描绘景物的气味会从嗅觉给读者以身临其境的感受，增强景物的真实感。抓住景物特有的气味加以描写，就能给读者以切身的感受，就能调动读者经验体会，使其融入文中。

景物的情态也是景物的重要方面。“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”紫藤萝“又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。”景物的情态要突出其可爱之处，因此可用自己最感动的事物加以比拟描绘，写出作者的情感来。

景物的变化能很好向读者展示在不同的时间里景物特有的状态。如《岳阳楼记》中阴晴中的景物描绘，《三峡》中夏秋冬季节中景物刻画等等。我们可以把景物放在不同的环境中来描写，充分展示。田野可以放在春夏秋冬中刻画，松树可以放在晴风雨雪中描绘，湖可以放在早晨傍晚月夜中展示等等，这样尽力表现景物的变化，突出景物的风姿，让读者可以看到景物的不同侧面，可以对景物有更全面的了解。

景物的这些方面可以详加描绘，也可取其一点，突出特色即可。要根据表达的需要和景物的特征来确定可写哪些方面，不必面面俱到。

四、景物描写要用适当的方法

1.白描可以勾勒景物主体轮廓，形成境界。《湖心亭看雪》中“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”了了几笔就画出了雪夜西湖大致的轮廓，营造出人与自然的和谐统一。

2.对比可以突出景物的特征。可以是不同事物的对比，也可是同一事物不同方面的对比，更可是同一事物在不同阶段的对比。

3.欲扬先抑可以表现景物内在精神。要注意所“抑”的是景物中次要的方面，所“扬”的是景物中主要的方面，这样可以表达出对景物的赞扬之情。次要方面一般是指景物小的、外表的、形式的、物质的方面；主要方面一般是指景物大的、内在的、本质的、精神的方面。

4.动静结合可以展现景物在不同状态下的风姿。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”一般由静态写起，后写动态。还可以化静为动，让静物动起来，增添情趣。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”、“看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”

5.象征可以丰富景物的内涵，读者可以感受到景物中的精神。如冰心的《小橘灯》、茅盾的《白杨礼赞》等中都用了象征，赋予景物特定的品质，让读者从中感受到精神的力量。

6.以背景烘托展示景物。例如把松树分别放到晴天下、大风下、雨中、雪中；可以写早晨的河、傍晚的河、月夜的河。当然也可运用恰当的修辞描绘景物，突出景物的特色或寄寓情感。

五、景物描写还要注意顺序

写景的顺序主要有以下几种：

1.由主到次。当景物有很多时，要从主的景物写起，后写次要的。

2.由下到上或由上而下。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必說鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”《春》中写春花时就是由上到下描写树上的花和地上的花。

3.由静到动或由动到静。景物一般是静态的，但有时也会有动态。从静态写起，再写动态，符合事物发展规律。由动到静，形成对比，可以表现景物的变化。

4.由远到近，由近到远。可以根据观察的位置变化确定顺序。

5.由植物、动物、再到人。植物可以营造环境，动物可以增添活跃的气氛，人可以体现对景物的感受。

6.由整体到局部，由局部到整体。由整体到局部可以细致入微观察景物，由局部到整体可以突出景物的特征。

7.由景物到象征物。景物可以寄托作者的情感，也可以表到作者的情趣志向。写景突出特征，再加以联想写出象征事物，丰富景物的内涵，升华文章的主题。描写景物顺序的安排便于清楚地交代景物，也便于读者理解与接受。否则杂乱无章，读者不知所云。

描写景物能从以上几个方面入手，合理安排，就会取得很好的效果。教师知道怎么引导，有了可操作的具体步骤；学生明白怎么入手安排，写景文章还会难吗？endprint