在小学语文教学中如何提高小学生学习语文的兴趣

刘慧慧

[摘 要]学生有了兴趣后，就有了学习的热情，就能积极主动的参与到教学中。因此，在日常的教学和娱乐中，老师要善于激发学生的兴趣，只有激发学生的兴趣后，才能最大限度的激发出学生的潜能，从而使学生能够更好的学习语文。

[关键词]小学生；语文；兴趣

随着社会的进步和发展，我国的国民物质生活水平得到了提高，精神文化的需要变得越来越重要。现如今，由于学生的见识多广，导致他们对教学的兴趣不提高。尤其对于语文来说，是很多小学生不愿意接触的课程，毕竟这需要阅读、分析，还要体会和总结，写作文。因此，有效提高学生学习语文的兴趣是一个值得深思的问题，这不仅关系到初中乃至高中阶段的语文学习效果，还会影响到其他基础科学的学习效果，对个人的发展和综合素质的提高有着重要的意义。

一、通过直观教学，激发学生的学习兴趣

在课堂教学中，采用直观、生动、形象、适合儿童心理发展的教学方法，可以激发学生的学习兴趣。因此，教师要坚持“直观性”、“启发性”原则，力求使学生看得见、摸得着。小学生抽象思维能力较差，他们对具体形象的内容、生动活泼的形式，新奇的事物比较敏感。针对这一特点，我在教学中充分利用直观、形象的教具，把一些抽象、难理解的内容展现在黑板上。如教《蛇与庄稼》这一课，当讲到事物之间有复杂联系时，为了让学生进一步弄懂事物之间的联系，我特意制作了一些相关图片，把它们贴在黑板上，让学生用箭头及文字说明表示它们之间存在的联系。学生对这一直观教学环节非常感兴趣，都积极主动地上黑板演示，边演示边讲解。这样的直观引导，不仅调动了学生的学习兴趣和集中学生的注意力，而且锻炼了学生的表达能力，有助于学生理解课文。

二、利用先进的信息技术

小学阶段的孩子，由于年龄特点，大多数孩子都喜欢看动画片。而多媒体技术在现代教育中越发的普遍，它不仅可以提供生动的画面，而且还能提供动听的音乐，因此，在教学中，老师要充分的利用好多媒体的辅助功能，借此激发学生的学习兴趣，使原本枯燥、单调的教学内容生动化、形象化。多媒体技术在教学中的运用，能够极大的激发学生的思维活动，激发学生学习的兴趣，从而使学生能够积极的参与到课堂教学中，翱翔在知识的海洋。例如：在教学《卖火柴的小女孩》时，我们可以利用多媒体技术播放小女孩的动漫视频，这不仅可以激发学生的兴趣，而且还能使学生深切的感受到小女孩的不幸遭遇，然后老师根据情景设置提出问题，设置悬念，调动学生思维的活跃性，从而使学生更好的掌握本课的重点内容。正是由于多媒体技术的运用，使本来单调乏味的内容变的生动、形象，使学生更加深刻的理解课文的内涵。总之，多媒体技术的运用，有助于提高学生对语文学习的兴趣。

三、在游戏中培养学生的兴趣

这个阶段的孩子，游戏是她们生活中重要的组成部分，爱玩是每一个孩子的天性，通过游戏，孩子可以从中学习大量的生活经验。因此，老师要利用孩子的这一特点，在游戏中激发学生学习的兴趣，巧妙地把学习和游戏结合在一起，激发学生学习的积极性。游戏的丰富多彩对培养学生的学习兴趣有着积极的作用。在语文教学中，作文是重中之重，但是在实际的教学中，有很多的学生不会写作文，厌恶写作。因此，在作文教学时，老师可以设计一些相关的游戏，引导学生注意观察游戏的每一个环节和同学参与的情况，在游戏结束后，让学生写出游戏的过程或者同学们的参与情况。通过游戏的方式，学生能以愉快的心情在玩耍中观察和学习，逐渐的培养学生的学习兴趣。写作本身就源于生活，通过游戏的方式，培养学生善于观察的好习惯，这对学生的发展有着很大的帮助。

四、通過课堂提问增强学生的自信

在小学语文课堂中，适当的课堂提问是教师和学生间的纽带，通过提问可以传达学生对信息的表达，对学生学习兴趣的提高和调动起着重要的影响作用。小学生正处于发育成长的阶段，教师的评价对于他们的心理都会留下深刻的烙印。如果课堂上教师对学生的表现能给予适当的鼓励，就会增加学生的自信心，促进他们的积极参与和学生的思维能力发展。因此，在教学过程中，教师应该适当地设计问题，给学生回答的机会。当然，这些问题不能过难，否则就会使学生受到打击，产生负面的情绪，影响他们今后的学习和成长。因此，教师应该在分析学生的年龄特征基础上，把难易程度不同的问题进行划分，通过提问，将学生的注意力集中到教学中，促进学生的学习兴趣和积极性。另外，教师还应该以鼓励为主，充分发掘学生身上的发光点，针对这些发光点进行称赞和鼓励。只有通过这种鼓励式的教学，学生的兴趣才能得到提高，教学效率也能明显提升。

五、贴近生活让语文更有趣

语文课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，与学生的生活有着千丝万缕的联系。生活中有丰富的案例和素材，教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话。这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，深刻的问题通俗化，比如在读《秋天的雨》时，课文中讲了秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩。但列举的并不多，我就让学生们联系生活实际，学着课文的样子说说。学生们争先恐后的说：“秋天的雨把紫色送给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙；秋天的雨把橙黄色送给了柿子，一个个大柿子像一个个小灯笼……”一下子把学生的积极性调动了起来。

总之，激发小学生学习语文的兴趣。有利于培养学生的听说读写能力，提高他们的语文修养。著名教育家夸美纽斯说得好：“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。”从这个意义上讲，兴趣更是创造欢乐与光明的教育的有效途径。只要教师方法得当、措施得力，学生的语文学习兴趣就能够培养起来，使学生由“要我学”变为“我要学”“我爱学”，学生的语文能力也有了一个质的提高。

参考文献：

[1]张会英.语文教学中如何培养学生的审美能力[J].新课程改革与实践，2010（1）.

[2]田春芳.小学语文教学中如何进行审美教育[J].学生之友：小学版，2011（7）.

[3]陈运斌，马心尧.浅谈如何提高小学生学习语文的兴趣和能力[J].动画世界，2012（5）.endprint