论《唯一的听众》教学设计

郭娟

一、教学背景

在传统的课堂教学模式中，更多的是以讲述为主，这样限制了学生自主性的发挥与发展。在教育改革的影响下，在课堂教学中也开始注重培养学生的自主探究能力，通过学生的自我尝试与研究，不仅可以让学生感受到学习的乐趣，同时也可以加深对这一知识的理解，从而提高学习的效果。

二、教学案例

第一，确定有效的教育目标。对单元教材進行分析可以看出，想要实现这一单元的主题目标，就要从课程标准上入手，主动将教学目标与阅读目标进行划分。首先，在学习中要找出文章中的关键词句，仔细研究故事中任务的内心，通过对任务进行评价等，以此来感受到作者的思想情感与方法。其次，是要借助对比等方法来加深对文章的体验，感受到在心理描写上所表达出的效果。在《唯一的听众》这样文章中，就可以从了解家人对“我”的态度上来进行感知。所以在设计教学目标中就可以先要求学生要流利的朗读好文章，然后借助文章中教授的语言以及神态等描写来对人物进行评价。在感知器善良与爱护的基础上，也可以提高学生的学习乐趣，从而保证了教学目标的落实。第二，做好教学环节上的设计工作。教学是建立在为学生服务基础上的，为了实现教学目标，就要在设计教学环节的过程中始终坚持以下两点，首先，要借助案例来引导学生学习，实现知识的迁移与发展，保证教学的循序渐进性，帮助学生掌握好学习的方法。将文章中描写人物语言与神态的句子提炼出来，并组织学生揣摩其内心，感受到人物的情感。其次，要在学生自学的基础上来组织学学生济宁合作。如果学生在独立学习的阶段中没有进行思考，那么也就降低了合作的必要性，即便是进行了合作，也不会产生出理想的效果。因此，在教学中教师就要利用好文章中的语言，借助有效的教育过程来启发学生，并组织学生以小组为单位来进行成果的展示。教师在对学生进行评价时，也要从小组基础上来进行评价，以此来提高学生之间的凝聚力。同时教师还要做好带领工作，鼓励学生表达自己的看法与情感，实现学习的目标。

三、教学反思

可以说在教育中只有让学生感受到了学习的乐趣，才能主动参与到学习中去，才能受到学习的感染，从而突出自身的主体性，提高学习的效果。因此，教师就要做好教学的调整与完善工作，保证教学的顺利进行，同时还要组织学生之间进行合作，加深学生对这一知识的印象。只有让学生理解好了文章中的内容，才能满足自身的学习需求，从而主动参与到学习中去，为下一阶段的学习与发展奠定基础。endprint