初中语文现代文阅读教学模式经验探讨

黄发明

[摘 要]现代文是初中语文教学中的重要组成部分。它在语文教学中占有重要的地位，也是培养学生写作能力和语言能力的重要组成部分。但是，目前的初中语文阅读教学还存在诸多不足之处。本文重点分析了初中语文现代文阅读教学中的有效教学模式，以提高初中语文教学的效率。

[关键词]初中语文；现代文；阅读教学

现代文阅读不仅可以提高学生的语文素养，还可以提高学生现实生活的感知能力，培养良好的阅读习惯，培养学生丰富的人生观。但是，就目前初中语文教学而言，学生一般对阅读学习不感兴趣。甚至有极小部分学生对现代文阅读有抵触情绪，逐渐丧失对于语文学习的兴趣。因此，初中语文教学改革势在必行。

一、初中语文现代文阅读教学现状

1.任课老师不注重学生的阅读体验

许多教师在教学中常常忽视调动学生的思维。他们经常将他们分析的结果直接告诉学生。无形中教师就剥夺了学生阅读实践的机会，忽略了学生自己感知文章的重要环节。长期下来，学生就对教师的解析产生了了强烈的依附性，只想拥有嗟来之食，不愿意自己独立思考自己的食物，更不想去亲自感受，体验，了解文字的独特魅力，只是一味地记住老师解读的文本内容，记在书本上的内容代替了自己的思考、代替了自己的感悟。

2.受应试教育的影响

早在二十一世纪，我国就已经提出了“新课程改革”。改革的主要目的是改变我国传统的教学模式和评价模式。坚持以学生为中心，促进学生德，智，体全面发展。因此，我国要求不管在哪个阶段的教学都要以提高学生的综合素质和实践能力为根本。但在实际的教学中，却发现“素质教育”成了一纸空谈。 80%以上的初中语文教师仍然遵循传统的教学方法。在现代文阅读教学中，教师总认为只需要告诉学生答题技巧就可以了，至于具体的分析过成则不重要，毕竟现代文阅读的终极目标是为了考试，因此，语文教师在教授现代文阅读时，应试色彩较为浓重，却忽视了对学生语文素养的培养。

二、改进初中语文现代文阅读教学现状的主要对策

1.改变教学模式

在传统的现代文阅读教学中，教师采用固定的教学模式，将自己整理的答题模板单方面的教给学生，学生考试时套用模式，不思考问题。在这种教学模式下，学生无法得到真正的现代文阅读教学的训练。教师要改革现代文教学方法，开放型教学，教师要根据不同类型的文章和训练重点，难点，灵活运用各种教学方法，不再拘泥于单方面的灌输式的教学模式，使学生感到新意，对现代文阅读学习产生兴趣。教师可以创建多种教学模式，使学生参与教学过程，提高学生课堂学习的主动性。例如：小组合作讨论，提出问题，引导学生进行独立思考和思想交流活动，教师在课堂教学过程中给学生提供充足的讨论时间并鼓励学生发表意见或看法，教师应让学生发表自己不同的看法，尊重学生的思维成果。在开放自由的课堂环境中，学生的思维被激发，提高了学生对现代文阅读的兴趣，也调动了学生的团队精神和团队合作精神，使课堂氛围和谐有趣。

2.加强学生的阅读体验和技巧

首先，学生和课文应该进行充分的对话。课堂是敞开的文本，具有生命的灵性，无论你打开哪一篇课文，就好像进入了一段特殊的历史环境，进入了一所“精神家园”，进入了一座民族与世界、古代与现代思想文化的宝库，所以语文教学只有学生深入领会了文本，才会有高质量的师生对话以及学生与学生之间的对话，才能激发学生的学习情感，从而获得知识，思想的启发，美的享受、情的感染、能力的发展、语文素养的提升，才能为学生的个性化阅读提供可能。其次讓学生具有独特的阅读体验。在课堂上要充分调动学生参与的积极性，珍惜学生的独特感受，尊重学生的多元理解。

3.精心设计问题，注重引导过程

“思维源于问题，思维的过程总是指向问题的解决。”在课堂教学中，教师要注意从“疑”出发，善于引导学生善于生疑、质疑，解疑，使学生在阅读不仅能够获取信息，收集信息，识别信息，筛选，评价信息，应用信息，提高发现问题，分析问题，解决问题的能力，充分调动学生的主动性和主动性。设计问题时要灵活掌握。教师设计的提问得体、精巧。就会将学生引入“问题情境”中，激发起学生探索知识和阅读的欲望，从而培养他们的表达兴趣和习惯，引导着他们积极思考，充分激发起学生的思维活动，以便在阅读训练中进行思维。学而不思则罔，思而不学则殆。因此，在教学实践中，要通过问题的设计来结合起学生的读和思，让学生形成良好的阅读习惯。可以从题目入手设计问题，还可以从线索入手进行设计，还可以从中心出发提出问题……最好设计的这个问题能牵一发而动全身。

4.拓宽阅读量，鼓励学生多阅读

鲁迅先生曾经说过：“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。”从这句话中我们不难看出鲁迅先生的读书方法即是先多读书、广读书，之后才能读得深入。因此，在现代文的阅读教学中，教师应该鼓励学生拓宽自己的阅读量，鼓励学生阅读更多的阅读材料，尽可能阅读更多类型的阅读材料而不只是热衷于一种特定类型的书，这就要求教师在阅读教学中向学生推荐各类书籍，包括传统书籍和当代作家的书籍，以及中外作家的书籍，当然，除了老师推荐的读物外，学生还可以自主选择阅读刊物，只要能做到多阅读、广阅读，学生的阅读量的积累多了，自然就养成了良好的阅读习惯和阅读方法。

总之，现代文阅读课堂教学是初中语文课堂的重要组成部分，也是学生学习的重点，因为它与学习成绩的提高有着密切的联系。因此，初中语文教师应该根据实际教学需要，在遵循教学规律的前提下，制定出适合学生认知的教学策略，实现语文成绩和语文素养的双重提升。

参考文献：

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