用美术的熏陶推进创新教育

邹创新

[摘 要]美术以美育人，以美感人，以美熏陶人，以美启发人，使人在美中乐于探索，在探索实践中感受美，得到美的启示，并创造了新的生活的美。绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一，美术课是孩子们情感交流的重要场所。让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键。如果在素质教育中注重美育发展，发挥美术优势将有利于推进学生的创新教育，推动新世纪素质教育的发展，让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐。

[关键词]情感交流； 体验快乐； 激发兴趣； 创新意识 ；创新情境； 拓展思维

美存在于人的生存环境和自身过程之中，只有真正揭示出其深刻的内涵，才能使学生具有健康、纯洁和积极的心态去面对世界和未来。可见审美素质培养之重要和必要。美术作为素质教育的一个重要组成部分，越来越显示出其育人的魅力——“润物细无声”。如果在素质教育中注重美术发展，发挥美术优势将有利于推进学生的创新教育，推动新世纪素质教育的发展。

一、更新教育观 树立新形象 培养创新意识

“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有……”，古人的话已精辟地告诉了我们要善于培养和发现人才。新世纪的挑战更应培养富有创新的人才，这就要求我们更新教育观，适应新时代，树立育人新形象，以美育人，培养富于挑战的创造性人才。

创新意识的培养是小学美术教育中实施创新教育的基础内容之一。人人都有创新能力，只是开发培养与否.心理学家曾做过这样一个试验：把一个跳蚤放在一个瓶子里，给它罩上一个透明的玻璃板，他一跳就撞回来了，一跳又跳回来了.跳来跳去形成了条件反射。当再把玻璃板拿开时，人们发现了一个奇怪的现象：这个跳蚤再也跳不出这个瓶子了。试验告诉我们一个真理：在培养孩子的时候，千万不要限制了孩子的才能。在美术教育中首先要培养学生的创新意识，注意保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由。

教学中，教师要不失时机有计划地巧妙设疑、置疑、创设问题情景，激发创新意识，为学生创设自由、生动活泼的学习空间，这需要老师设计一套适合孩子年龄特点的有效可行的教育教学方法，激发他们的创新意识。老师可以通过绘画、手工、雕刻以及课外的科技活动训练学生的创造才能。在他们创作前，我都会引导他们自由发言，说说自己的想法和理解，或者说说你会怎么做，之后，鼓励他们大胆创作，给予他们足够的空间和时间去发挥，想怎么画就怎么画.多鼓励、表扬，多元评价。

二、 创设情境 激发兴趣 培养实践能力和创新精神

培养学生的实践能力是启迪创新精神的基础，也是激发学生创新的催化剂。学生只有在宽松的环境中才有自主性，在自主性的氛围中才能纵横千里，任意驰聘，才能主动地参与实践，在实践中不断得到充实和有所创新。而让学生在实践中有所创新的前提是先激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，一节枯燥无味而且单调的美术课，导致学生没有了学习的动力，没有了兴趣，他们只会被动地接受老师传授的知识，要是这样无效的施教，还不如激起他们的兴趣，让他们主动地去探究观察，这样得到的知识更牢固、更深刻。所以说：兴趣是最大的动力，是最现实、最活跃的成分，也是成功的一半！只有让学生对美术产生了兴趣，才能让他们主动去吸收美术知识和技能，积极地去完成老师布置下来的教学任务。老师在上课时可以采取趣味式教学或游戏式教学，形式可以千变万化，让他们保持其新颖性，充分调动他们的好奇心理，引起他们的兴趣，他们便会主动去参与教学活动中来。我通常在上课前结合课程内容讲个小故事，或者给他们看一些图片，或者提出一个小问题让他们先畅所欲言引入课题，营造了一个愉快、宽松的课堂气氛，提起他们的兴趣，使之成为动力，为之后的教学效果做铺垫。激发起他们的兴趣很重要，兴趣可以成为他们独立自主学习的动力，成为他们绘画自信的源泉，成为放飞想象力的跳板，成为作品创造力的阶梯，成为培养想象力和创造的源泉。

有时候老师可以提供一些相关的音乐和表象丰富、准确的图片给他们去聆听、去观察、去发现，充分挖掘他们的想象力。如我在上《我们的田野》一课时，先是让同学们闭上眼睛聆听一首“我们的田野”歌曲，让学生感受那无边的田野、美丽的土地、蓝色的群山、飞翔的雄鹰等带来的美感。听完后，学生们都争着抢着说出自己的感受：老师我看到了金黄金黄的麦穗了；老师我闻到了花香；老师我看到我的爷爷正在田里干活（因为他的爷爷是在农村）……这时我在黑板上出示了一幅超大的表现田野的背景图，告诉学生我们要把刚才你听到的、想到的、感受到的景物和人物都画出来，然后用剪刀剪下粘貼到黑板上的田野背景图中。这时的学生们早已按耐不住自己的愉悦心情认真地创作，画好的同学还高兴地把自己的作品贴在黑板上的田野背景图中。毫无疑问，对教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的学习氛围，甚至比渊博的学识更为重要。

三、运用媒体 丰富想象 培养创新能力

在科学日新月异的时代，充分发挥媒体优势，促进教学的优化组合，提高课堂教学效益显得尤为重要。教学实践证明：在教育教学中，充分发挥多媒体的作用越来越显示出其他手段无可比拟的优越性。它不仅体现直观性的形声化，表现手段的趣味性和多样化的特点，使教学过程中充分展现声像并茂、动静兼备、生动有趣的协调性，而且能加快课堂的信息反馈，打破课堂教学所受的时空限制，改善教学环境，优化课堂教学过程，有利于开拓学生的视野，丰富想象，启迪创造思维，从而培养创新能力。在教学中我通过电脑网络、收集资料、参观访问等方式进行教学，使学生大量接触美术作品，拓展其艺术视野，吸收时代信息和多元美术的艺术观念，开发学生思维的活跃和思想的深度。

美术以美育人，以美感人，以美熏陶人，以美启发人，使人在美中乐于探索，在探索实践中感受美，得到美的启示，并创造了新的生活的美。我希望我的美术课在创新的同时能给学生带来更多数不尽的快乐和知识，让他们乐于学，乐于做。我会用心去耕耘，带着孩子们一起自由飞翔在五彩缤纷的美术王国里，找到属于自己的一片湛蓝的天空，越飞越远，越飞越高。

参考文献：

[1]《小作家选刊（教育教学）》.

[2]《广东省优秀论文集》.endprint