卓越课堂中小组长的培养

付晓兰

[摘 要]沙区“学本式”卓越课堂教学中大力应用小组活动进行教学，课堂中教师要组织学生学会倾听、讨论、表达，还要指导学生如何与组内的成员进行交流，掌握组内成员合作的规则，理解协作的意义，让学生学会自己去组织与评价。而小组合作学习中更要高度重视对小组长能力的培养，如责任意识、组织能力、管理能力、合作能力等方面，利用小组长作为小组中的领导地位，对组内成员进行榜样示范、监督督促、组织任务并对成员进行协调和帮助，在小组合作中小组长的作用不各忽视，教师要引导小组长熟悉并掌握小组协作学习能够共同进步的方法，这也是一个人成长和发展不可缺少的能力。

[关键词]卓越课堂；小组合作；小组长；培养

一、深知小组长在卓越课堂中的重要地位

在沙区学本式卓越课堂中的教学中，一般以小组合作学习的方式进行学习探讨的居多。学生为了同一个任务并能高效的完成它，以组为单位，自主合作、探索，让学生都能有展现自己思维的机会，并且要在互相的交流中进行合作学习。这时需要组长把小组成员各不相同的一些思路经过讨论交流进行优化和整合，最终将某个学习个人思考的问题结果变为小组的劳动成果，用小组集体的智慧和能力，经过团结和协作，共同对某个问题进行解决的互助学习的方式。小组长的作用、职责可以直接对小组的合作进行影响，他甚至可以影响到整个数学课堂学习的质量与学习的氛围。所以，教师在合作学习的课堂管理当中非常重要的环节就是要培养班级里较为称职的小组长。

小组长在每个小组当中都起着主导的地位，小组长一定要具备责任意识、组织、管理能力、合作能力，能够做到自己、对小组、对小组内各个成员负责，及时发现问题，及时帮助组内的成员去解决问题，能够有较强的组织管理的思路，在任务下达后，能够明确完成任务的大方向，能够做到倾听组内各个成员的意见与建议，根据大家的意见研究出适合任务完成的具体实施方案，并对完成各项任务的人员进行合理的分工，协调组内成员的合理化合作，督促每一个成员都积极地去考虑任务完成的细节，并让每个学生都能够把自己的想法大胆的讲出来，并用公平的方式，选择完成任务最有效，最快捷的路径。

二、明确小组长在卓越课堂合作中的职责

1.模范作用

在选择小组长时，一定要选择学习成绩，学习能力，与组员协作互助方面表现都较好的学生来担任小组长，这部分学生的自制能力较强，让他们明白自己的榜样作用。

2.督促检查

作为小组长，明确自己要对学生的预习笔记进行检查，保证预习能够达到预期的效果，发现某些学生在小组活动过程中不能积极并认真的参加讨论和思考的同学，要及时给予指出和纠正，在严以律己的同时对组员进行督促.

3.组织管理

小组长要认识到自己是合作学习活动中的组织者、管理者，负责对学习任务明确的进行分工，给各个组员提出具体工作的要求，对组员要体现和展示的内容在小组中进行预先展示，并对组员进行真实的评价，全面掌握并对小组内各成员的思维发展以及参与活动的心态进行调整管理。

4.协作互助

小组长要把组内各成员之间的关系协调好，充分发挥桥梁的作用，协助教师了解组员的状态，以及让组员了解教师教学的主题、目标等，把组员的特长充分的发挥出来，形成较强的合作能力，还要主动对组内的困难学生进行帮助和跟踪帮助，将学生每天在数学课上知识的掌握状况以及存在的一些问题及时汇报给数学教师。

三、在卓越课堂中培养小组长的责任感

在卓越课堂中小组长的责任感其实比他的能力还要更重要些，责任感可以使小组长产生工作的动力，并可以将工作的动力变成小组长自身的能力所以，在小这数学教学中，一定要给予小组长必须的德育教育，使小组长可以了解并充分的认识责任的重要，并用此来培养小组长为全组服务的意识，加强小组长对组员关爱的意识与对小组强烈的责任感这对于激发学生学习的积极性，能够将意志变得顽强、勇敢且坚忍不拔都有很大的作用作为一名小组长也只有拥有责任感和服务意识，才能够带领小组成员共同高速且有效的完成教师设置的学习任务

教师对于小组长的培养要充分让小组长理解到作为一名小组长的具体责任，一定要以身作则，对组员中相对较差的学生因学不会而不再去管、不再去教的状况，本人采用和小组长谈心聊天的方法进行教育，肯定教师本身，以及小组成员对小组长的信任，经过实践证明，小组成员以及教师对小组长充分的信任对于小组长责任感的形成至关重要例如先由组内成员对小组长进行评价，小组同小组之间进行评价，再由全班所有同学对小组长进行评价，通过这种方式增强小组长的参与以及竞争的意识，可以给小组长造成一定的压力并使之产生动力，在做好上述工作的同时，还要引导小组长正确的学习观念，让小组长能够明白，自己在帮助学习差的组员提高学习能力的同时，自己的学习不但不会耽误，反而还可以加深自己对知识的印象，使小组长与组员达到双赢，从而加强了小组长对于组员的责任感。

四、卓越课堂中训练小组长的组织能力

作为小组长，他是为全组来服务，应从全组实际考虑，首先要让小组长学会有序合理的安排，比如在小组活动时可以鼓励组员能够大胆的发言，让表达能力强的组员先说，而表达能力不好的可以先听别人说然后自己再说，让不同的学生都得到发展还要指导小组长在小组活动中的协调作用，当大家的想法出现分歧的时候，小組长要问一句为什么，然后请不同想法的组员分别说出自己的理由，协调好组内成员能够团结互助还要让小组长把交流当中出现的难题，以及不同组员给出的不同答案及时的汇报到数学教师，让教师可以及时发现问题，并进行解决，做好上传下达的工作这样，经过小组长的组织和协调，能够调动学生的积极性，加强组内成员团结协作的意识，提高全组成员的学习能力

在卓越课堂合作学习的过程中，小组长起着组织协调组员进行互相学习，能够时刻观察小组中各个组员的学习状态，及时发现有待解决的难题，并能够及时的把问题反馈到指导数学教师，让教师能够从小组长直接对全体学生的学习情况进行了解，并在卓越课堂合作学习的过程中，提高了小学生的合作互助能力，同时还有效的提高了全体学生的学习能力，所以在卓越课堂小组合作学习中，小组长的作用不可轻视，因此小组长的培养在卓越课堂的小组合作中是首要的任务。

参考文献：

[1]陆爱红.小学数学课堂小组合作有效性初探田.数学周刊，31.

[2]靳颖.略谈小学数学课堂中小组合作学习的有效性田.小学教学研究，3.endprint