加强青岛校区机务模拟训练中心建设的思考

2018-01-15王守权盛飞段刚

价值工程 2018年2期

王守权++盛飞++段刚

摘要：军队院校办学需要向实战聚焦，向部队靠拢，训练模拟器的建设与管理也成了任职教育院校普遍面临的现实问题。为了更好地完成新的教学和训练任务，对青岛校区现有的相关机务专业模拟器进行彻底的梳理，分析存在的问题，筹划论证机务模拟训练中心建设，大力加强舰载机维护和舰面保障类训练模拟器的建设，以及充分利用废旧模拟器资产，建章立制，实现教学手段资源的优化配置，全面提升实践教学条件建设的应用效益。

Abstract： Military colleges and universities need to focus on actual combats and meet the needs of the army. Training simulator construction and management has become a realistic problem for vocational education institutions. Facing the new situation and new tasks，the current status of aeronautic maintenance simulator in the Qingdao branch has been summarized， and the existing problems are analyzed as well. And then，we plan and prove the construction of aeronautic maintenance simulation training center， and make full use of waste simulator assets. Finally， the allocation of teaching means resources have been optimized， and the application benefit of the construction of practical teaching conditions have been enhanced as well.

關键词：训练模拟器；规范化；建设管理

Key words： training simulator；standardization；construction management

中图分类号：E073 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）02-0160-03

0 引言

由理论到实践的转变是专业技术人才提高素质的关键环节，院校培养的专业人才是否适应部队的装备发展取决于院校训练设备是否和部队现有装备并轨，鉴于航空装备的特殊性，在拥有一定比例的实装设备的基础上，依靠模拟器进行实践环节的教学是军队任职教育院校重要的教学手段。海军航空大学青岛校区作为海军航空装备保障类人才的培养基地，机务训练模拟器的建设与管理是实践教学工作的重中之重[1]。面对新的教学任务，通过对青岛校区现有的航空机务专业实践教学训练模拟器进行统计整理，针对问题具体分析，借鉴成熟的经验，建章立制，筹划机务模拟训练中心建设，逐步形成以主战装备为主，现役装备族谱化教学训练保障能力[2]。

1 现状分析

目前校区机务训练模拟器数量庞大，有半实物仿真、训练装置和训练软件三大类，分散在各个专业教研室、虚拟仿真中心和勤务中心等单位。通过梳理分析，存在以下几个方面的问题。

1.1 缺乏统一的规划

现有训练模拟器的购置、研制投资渠道主要包括：教学保障经费、2110工程建设、装备维修管理费等。一方面模拟器存在重复购置、研制的情况，主要是因为各系、教研室从自身专业、学科需要出发，为了方便完成某一阶段的教学需求，主动组织专业人员进行购置或研制，缺乏顶层统一的规划和审批，从而形成购置和研制重叠较多的局面。另一方面模拟器功能单一，随着装备教学内容的更新，很快就会被淘汰[3]。航空机务训练模拟器需要在学科带头人、任课教员和其他相关专业人员的努力下，发挥团队精神，共同完成研发，但目前大多都是在单打独斗，即使全系统或多专业机务模拟器研制，除了牵头单位之外，其他专业人员参与的积极性也不高，应付了事，因此研制开发难以形成合力。

1.2 使用管理不规范

点多、面广、线长，使用分散，种类繁多的特点使机务训练模拟器的使用管理不统一，责任不明确。目前，尽管校区教保、装备机关各尽其责，但没有形成专门的机务训练模拟器管理机构。机务训练模拟器的日常使用管理由所在单位负责，而且在各单位，基本上还处于谁使用谁管理的状态，没有明确的责任分工，使用管理不规范。此外，在机务训练模拟器报废处置方面没有规范的标准和制度，缺少相应的具体可操作程序。机务训练模拟器的报废意味着该设备功能的终止，但许多待报废的机务训练模拟器弃之可惜，有胜于无，而又无处可用的“鸡肋”现象存在较多[4]。因此，建立一套统一的管理制度，明确责任，规范使用，同时建立一套报废处置程序是目前亟需解决的问题。

1.3 更新不及时、利用率偏低

目前，有些机务训练模拟器比较老旧，没有更新，原有的功能性能、技术指标与现有装备相差较大，不能适应教学设备同部队装备接轨要求。还有部分训练模拟器由于没有设定专人管理维护，从而出现故障率高，不能正常进行教学使用的状况，甚至有的设备完全不能使用，处于报废状态。此外，各系及教研室的专业机务训练模拟器的发展很不均衡，例如航空机械系和航空电子系拥有较完善的机务训练模拟器，而航空军械系和场战指挥保障系拥有较少或没有机务训练模拟器，各系和教研室对拥有的机务训练模拟器“各自为政”，不同专业不能交叉使用，不具备机务训练模拟器的开放性，使得机务训练模拟器不能实现资源共享，利用率也就呈现出低下的现象[5]。endprint

2 筹划论证机务模拟训练中心

针对这些训练模拟器分散性和利用率低的特点，规划建设功能完善、管理统一并且规范的机务模拟训练中心是目前必须和必要的工作，这项工作主要是将现有的训练模拟器进行梳理、整合更新、统筹布局、规范管理[6]，资源共享，并由此形成合力，規范后续训练模拟器的研制开发，提高设备的使用率。

2.1 有利于资源共享

建立完备的机务模拟训练中心，能够打破各专业之间的资源“壁垒”，由训练中心统一把关不会造成超标准建设和低水平建设，成立中心能够实现整合资源配置，提高资金使用效益，构建面向大学、校区的实践教学保障平台[7]。特别是通过将这些训练模拟器向各层次学员、部队轮培训人员开放使用，为海军航空装备技术保障人员提供个人岗位训练的配套装备、手段、资源和设施，培养学员专业实践能力和创新实践能力[8]。

2.2 有利于研发维护

建立完备的机务模拟训练中心，在人员组成方面可以组织形成专门的队伍进行研发或论证，从而避免项目重叠的状况；在维护管理方面可以定期维护，统一管理，使设备始终保持在良好的状态；在教学训练过程中能够形成有序的组训秩序，科学组织各类学员的训练和实践[9]，有一支专门的队伍来组织实施这项工作，可以解放大量的教员，使其将精力投入到教学中去，从而提高人才培养的质量。

2.3 有利于规范管理

建立完备的机务模拟训练中心，有利于青岛校区机务训练模拟器等设备的集中化、规范化管理，有利于制定一系列规章制度和管理办法，把机务训练模拟器等设备的管理落到实处，做到对机务训练模拟器进行实时、全方位的管理，对每一个模拟器做到用途清楚、使用明确、责任到人，帐、物、卡相符，并定期或不定期对训练模拟器进行全面检查、维护，保障每一台设备的安全、完整[10]。同时，还能够全面梳理近年来实践教学保障条件建设的成功做法，吸取经验教训，出台青岛校区模拟器、训练装置和训练软件的设规范，为后续建设奠定基础。

3 大力加强舰载机模拟器建设

在新的形势下，海军航空兵的发展已经站在了一个新的起点，已有过去的岸基航空兵为主向舰载航空兵为主转变，舰载直升机、战斗机和预警机大量列装，这些都给海军航空兵人才培养提出了新要求，加强舰载机维护和舰面保障类训练模拟器的建设已成为青岛校区教学保障条件建设的重中之重，坚持教学和科研相结合，能够有力促进新型训练模拟器的建设[11]。我军院校既是教学中心，又是科研中心，将教学科研融为一体，使院校既出人才，又出成果。因此，树立教学和科研一体的地位，才能有效地开展教学与科研工作。青岛校区长期以来，就把教学、科研和为海军航空兵部队服务作为办学宗旨，与机关和部队建立了密切的联系。在装备教学上终跟随新装备的发展而更新内容，实现院校教学设备同部队实际装备接轨的目的。因此，选择舰载机训练模拟器作为研究项目能够有效跟踪科学技术发展的前沿，能够对新装备的应用前景做出预期的判断，这不仅能够解决教学新装备短缺和教学经费不足的问题[12]，而且设备研发费用少，教学训练成本低，论证研制时间短，能够有效的提高实装教学质量。

另外，通过建章立制提高广大教员参与研发的积极性和主动性，提高其参与研发的热情，也提高个人的研发能力。一方面强化教员研制能力培养，要有计划地、针对性地安排他们到军内外重点院校优势学科专业攻读学位、短期进修、做访问学者以及参加国内外学术交流会议等，改善他们学历、知识结构；另一方面有组织地安排教员到工厂、部队、装备研制生产部门开展调研，积极选派教员参加装备引进、研制、试验和接改装，参加部队重大演习演练活动等[13]。

4 充分利用废旧模拟器资产

有一部分模拟器曾经起到过应有的教学作用，而随着部队装备的不断更新，这部分模拟器闲置下来。对于长期闲置不用、利用率不高或废弃的机务训练模拟器，除了加强报废制度建设和严格报废审批程序以外，还要具体分类，依据设备不同的情况，有针对性的做好后期处置，本着物尽其用的原则，合理调剂和流动，充分发挥机务训练模拟器的使用效益，挖掘其潜在的实践教学价值。

4.1 升级处理继续使用

通过梳理发现有相当一部分设备是可以通过升级继续使用的。例如电子专业的模拟器，整体的平台仅需翻新，而内部的电子设备可以更新，这就从整体上提高了模拟器的利用率。由于新装备的更新换代而淘汰下来的机务训练模拟器也可以做更新换代升级处理，通过邀请专业教员和生产厂家技术人员对这部分机务训练模拟器进行论证，判断其是否值得更新升级[14]。通常情况下，新升级的机务训练模拟器比研制一套新的机务训练模拟器要节省大量的研究经费，秉持这一原则可以大大缩短研制时间，通过升级的设备同样可以完成正常的教学训练任务。

4.2 化整为零继续使用

对于报废的机务训练模拟器可以将其分解拆卸，然后按专业进行分门别类进行整理，将其交给像机械零件、电子电路、计算机原理等专业基础课作为学员实验用。也可以按照大的模块进行分解使用，通过教员讲解、实际操作，让学员直观了解设备硬件的内部组成、构造、原理以及研究、制造常识。这不仅仅极大地提高了低年级学员的学习兴趣和动手能力，而且也充分发挥了这些废弃机务训练模拟器的“余热”，而实际的教学效果往往更好。

4.3 作为配件继续使用

在成立机务模拟器训练中心后大量的模拟器需要维护和修理，而模拟器在研发的过程中一般没有配备较全的备件，往往是出现了故障再进新件，如果把模拟训练器材一般当作废品处理掉，这种处理方式往往只能得到一点点残值，而作为备件储存会起到省时省力的作用。如果将这些设备拆卸后，将一些有利用价值的部件、器件分类管理，建立机械、电子维修备件库或教学模型库，这些没有维修、实验价值的模拟训练器材在无形中就可以发挥出更大的价值，为以后设备的研制和教学提供备件或素材[15]。此外，在研发新的教学模拟器时有相当一部分器件是可以继续使用的，这就可以节省研发费用。endprint

5 结语

在军队院校改革期间，训练模拟器建设和管理是一项事关院校军事人才培养、教学转型、科研发展和资产管理的长期而復杂的系统工程，这项工程不仅能够整合现有的资源提高教学效率，更能够形成统一规范化的科学管理制度，不仅能够有助于形成长效的研发使用机制，更能够合理配置教学资源，使广大教员全身心投入到教学工作中去。只有这样，青岛校区的机务训练模拟器建设和管理才能走上一条教学和科研互相促进的规范化道路，实现教学手段资源的优化配置，全面提升校区实践教学条件建设的应用效益。

参考文献：

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[10]侯亚彬，宫德龙，丁颖.高校重点实验室建设与管理模式的创新和实践[J].实验室科学，2012（1）：150-151.

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