一日一句，厚积薄发

钱径

语文教学向来强调“厚积薄发”，怎样的积累才是科学的、有效的呢？有人说，“智慧是组织得很好的知识体系”，只有系统化的知识才能形成能力。学生语言能力形成得怎样，既取决于学生对外部语言材料及其所含的信息整理吸收的质量，也取决于学生自己头脑中已有相关信息组块的储量及其概括程度。浩瀚五千年，中国传统文化博大精深，国学作为中华文明的重要载体，其经典著作浓缩着中华文化之精髓 ，其思想智慧成为了传之千古的结晶。国学经典不仅是中华民族的灿烂遗产，也是中国人不可或缺的精神力量。国学文化古老，因学生平日接触此类读本少，加上古今义变化大，有一字多义和词类活用等现象，还有一些特殊的句式， 所以读懂国学对相当一部分学生来说有一定的难度，一般学生想说爱国学不容易。

国学是语文的渊源，是中国文学的瑰宝，是提高学生语文素养的源泉。学国学，魅在领悟，工在体味，效在吸纳。读国学经典，能助今人修身怡心，达到“腹有诗书气自华”的境界；品国学经典，能让今人以圣人为师，汲取历经岁月沉淀的人生哲理。但国学这块“世袭领地”，对很多学生而言，是一派“春风不度玉门关”的荒凉景象。开展“国学经典，一日一句”这一小课题，就是力争改变这一面貌，进一步提高学生的语文素养。学国学，悟国学，用国学，愿更多的学生在这片园地能感悟国学的魅力，读有所悟，学有所得，收获人生的财富。在教学实践中，可从如下几个方面践行：

一、教师积极引导，学生积极积累

荀子说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”在黑板右上角开辟“国学经典，一日一句”专栏，每天早上安排一名学生书写，要求这一句国学经典必须精挑细选，严格把关。每天语文课前一分钟，请这名学生做小老师，带领全班学习此“一日一句”。

二、人手一本“国学经典，一日一句”积累本

学期开始的时候，让每个学生准备好自己喜欢的笔记本，作为“国学经典，一日一句”积累本，以便于摘录积累。要求有一定的厚度，至少够一学期使用，让每个学生给心仪的积累本取个自己喜欢且有语文味儿的名字，并在扉页上进行美化，精彩纷呈。

三、晨间谈话时间结合相关国学经典进行引导教育

多引导学生阅读一些历史小故事、历史小说，了解丰富的历史背景，使学生真正读懂国学经典。国学经典小故事，既折射出中华文化的博大精深，又体现了国学经典的深厚底蕴，读来饶有趣味，蕴涵哲理。如，子欲养而亲不待，一屋不扫何以扫天下，书读百遍其义自见，管鲍之交，铁杵磨针，等等。

四、利用班队课等时间开展丰富多彩的活动

直面经典，熟读成诵，形式多样，水到渠成。通过采取国学经典朗诵、演讲、手抄报等多种活动方式，组织学生诵读、熟背诗文经典，有效地传承中华民族精神和优秀文化。营造浓厚的阅读氛围，提升学生的语文水平，培养学生良好的语文素养。

五、引导学生合理浏览、关注国学经典相关网站

网络技术正以惊人的速度向社会生活的各个领域渗透，并进而改变着人们的生活、学习、工作乃至思维方式。敏感好奇且易接受新生事物的青少年一代，更是首当其冲，大踏步地迈进了丰富多彩的网络世界。引导学生合理关注国学经典相关网站，一定也能使学生受益匪浅。

六、學以致用，提升写作水平

倡导学生在习作中引经据典，引用国学经典句子，提高学生的审美能力，提升学生的写作水平。文字负载的信息，是非常丰富的，阅读和写作能力的基础就是积累，有的学生阅读写作能力不强，其中一个重要原因，就是脑中无米。只有积累得多了，才能融会贯通，才容易形成新旧联系，产生自己的思想。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学生的积累到一定程度，就会转化成阅读能力、写作能力，就会转化成分析问题和解决问题的能力，从而达到无师自通的效果。

七、教学相长，师生共同进步

教师要提升自身的语文素养和思想涵养，自己要成为学生学习的参与者、合作者、共同研究者。一个优秀的语文教师，必定是听、说、读、写样样精通的人。要教学生学好语文，教师自身必须具有丰厚的语文素养，在教学中学会研究，学会成长。正如刘国正先生所说：“你要教会学生写文章，自己要先乐于和善于写文章，教起来才能左右逢源。犹如游泳教员自己要专于游泳，钢琴教师自己要精于弹琴，道理是很简单的。”要让学生喜欢国学，自己一定要做一个勤学不辍的人。endprint