浅谈利用微信公众平台辅助工科专业课程教学的优势

罗怡+伍光凤+王新鑫+李春天

摘 要：微信公众平台对移动学习的推动带来积极的影响。针对工科专业课程教学专业性强、信息量大等特点以及传统课堂教学专业知识呈现有限的劣势，基于微信公众平台构建专业课程教学的辅助系统，具有教学应用弹性化、互动教学高效率、有效整合教学资源和体现学生主体性等四大优势，能够满足现代大学课堂教学多元化需求，对于提高高等院校工科专业人才培养质量具有重要意义。

关键词：微信公众平台；课程教学；工科專业

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）04-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.003

近年来，在社会高速进步与发展的形势下，传统课堂单一的教学模式已经无法适应在校工科大学生进行专业课程学习的现状。随着高等院校教学改革的不断深入，广大的教育工作者们也在不断地摸索着专业课程教学新模式来进一步提升传统课堂的教学成效。

微信作为一款聊天软件正在不断地吸引着大学生的注意力。目前，大学生是微信的最大用户群体，这为利用微信进行大学课程学习提供了有利条件[1]。微信公众平台是基于微信技术催生的一项网络应用，它使任何个人或组织均可免费申请微信公众账号，并实现和特定群体的文字、图片、语音、视频信息的全方位沟通互动，这也产生了一种称为移动学习的新模式，为课堂教学提供了一种基于图文、视频等信息推送的新型辅助教学方式[2]。而作为微信公众平台的理想载体，手机保持着第一大上网终端的地位，我国移动互联网发展已进入全民时代。鉴于专业性强、信息量大等特点，在工科专业课程教学中引入微信公众平台建立辅助教学系统对改善学生专业课程学习状态、激发学生的学习热情，提高专业学习水平将产生很大的帮助[3]。

一、工科专业课程教学的特点

面向行业企业的需求，大学工科专业构建了严密的专业课程体系，各专业课程之间逻辑关系紧密，不但强调理论基础，也重视工程实践应用。因此，工科专业课程教学是专业课程体系在某一专业领域的集中体现。专业课程教学需要结合专业特点，从知识结构上为学生构建专业轮廓，培养工程意识，更是要重视理论与实践的有机结合。目前，我国高等院校在工科专业课程教学方面仍大量沿用着“教师讲，学生听”的传统课堂教学模式。局限于教材和PPT课件有限的课程资源以及有限的专业课程学时，教学内容拓展不足，学生学习也难以根据大量实践案例展开，使教学内容与工程实际存在脱节现象，行业最新发展成果也难以在传统课堂内大量呈现。只有全方位更新教学模式，立体式改进教学方法，才能真正提高工科专业课程教学成效和专业人才培养质量。

二、微信公众平台辅助教学的优势

随着移动互联网的发展，移动学习作为一种新型学习方式逐渐被人们广泛接受[4]。这种移动学习方式不受时间、空间和地点的限制，可以充分利用人们的碎片时间实现随时随地的学习。因此，基于微信公众平台建立的专业课程辅助教学系统无论是对于学生来说还是对于教师来说都具有突出的优势[5]。

（一）移动终端的便携性促进微信公众平台辅助教学应用弹性化

便捷性是智能手机等移动终端所承载的微信公众平台辅助教学系统的鲜明特征。通过借助智能手机等移动终端，基于微信公众平台的辅助教学系统可打破课堂教学的空间及时间限制，将学习延伸到课外。学生可以根据个人实际情况对课程学习做出有针对性的安排，使教与学更加灵活。

（二）微信公众平台辅助教学提升互动式教学的交流效率

教师和学生只需要通过手机等移动终端就可以在微信平台中对课程学习信息进行互动交流。互动交流形式多种多样，可以是文字、图片，也可以是语音和视频。学习群组可以对课堂学习内容展开讨论，也可以就教师推送的学习资料实现共享。教师可以随时介入指导，学生也能够时刻感受课堂的存在，这在一定程度上实现了交流的高效率，激发学生的学习兴趣和热情，有利于取得更好的学习效果。

（三）微信公众平台实现课程教学资源的有效整合

利用微信公众平台，不但可以引入课程相关的视频、图文等信息，还可以利用这一方式整合与课程相关的其他网络资源，可以为学生建立课外扩展知识，极大地拓展学生的课程学习。

（四）应用微信公众平台辅助教学体现学生主体性

学生是课程学习活动的根本，要使其主体作用得以发挥，真正成为学习的主人，就应该培养学生的自主精神，让他们自觉地投入到学习活动中积极主动地探索知识。微信公众平台强大的网络互动功能和学习资源推送与分享功能有助于帮助学生真正成为教学活动的主导者，在提高学习积极主动性的同时还可以收获自主学习能力。

三、应用展望

微信公众平台为现代大学课堂教学提供了一种便捷、功能丰富、体验良好、易于开发的平台应用，将对移动学习的推动带来积极的影响。面向移动学习的新模式，基于微信公众平台的开放性、实时性、互动性特征构建针对专业课程教学的辅助教学系统，能够满足现代大学课堂教学多元化需求，对于提高高等院校工科专业人才培养质量具有重要意义。

参考文献：

[1] 康洪君，赵宪.浅谈利用微信平台进行大学英语学习的优势[J].教育教法探讨与实践，2014（10）：77.

[2] 朱婷婷，邵阳，赵强.微信公众平台辅助教学研究[J].中国医学教育技术，2014（6）：620.

[3] 蒋湘平.微信平台辅助教学系统应用推广[J].科技与管理，2014（24）：86.

[4] 齐礼良.微信移动学习的认同路径分析[J].教学与管理，2015（2）：86.

[5] 邓玲玲，肖铮，黄国凡.微信平台在高校信息化中应用的调研与分析[J].中国教育信息化，2014（19）：63.endprint