中美国家儿童馆协会布局特色浅析

杨莉 樊姗 王巧玲 霍艳蓉

关键词： 图书馆;儿童文学;评奖;阅读推广

摘 要： 文章介绍了我国针对儿童的阅读推广情况，分析了中美两国图书馆学会的机构设置和阅读推广活动，并从儿童文学奖项及作品推介的角度，探究了ALSC网站内容布局的合理之处，提出了我国推广儿童文学作品的策略，以期为我国儿童文学作品的推广和优秀文化的传承提供参考。

1 研究背景

目前，世界各国都在努力探索如何推动少年儿童阅读推广服务工作的开展，在建筑设施、政策标准、阅读书目等方面都希望为少年儿童提供良好的环境。以我国为例，近年来我国新建了许多少年儿童图书馆;2015年1月9日，文化部颁布的行业标准《公共图书馆评估指标》第四部分明确提出，应从设施与设备、经费与人员、文献资源、服务工作、协作协调、管理与表彰等六个方面对省级少年儿童图书馆进行评估 [1];各级少年儿童图书馆及公共图书馆的馆藏资源更加丰富，阅读推广活动的形式更加多样，包括国家图书馆少年儿童馆的“365个字趣解汉字史——北大教授程郁缀、书法家周东芬做客文津少儿讲坛”、上海普陀区少年儿童图书馆的“2017年第二十届‘冬冬乐少儿系列读书活动”等。

虽然我国的儿童阅读推广工作取得了一些成 绩，但仍然存在一些问题亟须解决。学者范并思认为，目前许多公共图书馆没有将未成年人的阅读服务工作作为重点，并从建筑、社会和教育环境等方面论述了少儿图书馆服务体系存在的问题 [2]。万仁莉从编制儿童推荐书目的必要性上进行了剖析 [3]。吴洪珺从儿童文学奖项的角度，提出了图书馆系统应积极主动地参与儿童文学评奖活动，并结合阅读推广活动提升奖项的社会影响力，认为设立儿童文学奖是一种推荐儿童优秀读物的有效途径  [4]。

2 中美两国图书馆协会中的“儿童印记”

2.1 中美两国图书馆协会的基本介绍

中国图书馆学会（Library Society of China，LSC），成立于1925年，其前身是中华图书馆协会，包括阅读推广委员会、公共图书馆分会、中小学图书馆学会及未成年人图书馆分会等17个分支机构。美国图书馆协会（American Library Association，ALA）最早可追溯到1876年，由11个部门组成，其中包括美国儿童图书馆服务协会（Association for Library Service to Children，ALSC）。

2.2 两国图书馆协会的阅读推广活动

我国图书馆学会服务儿童的分支机构是未成年人图书馆分会，而针对儿童的阅读推广活动，目前主要设在中国图书馆学会及国家图书馆少年儿童馆的平台上，如：中国图书馆学会开展的全国少年儿童阅读年活动，国家图书馆少年儿童馆《书刊阅读》栏目推出的文津图书奖图书、新闻出版署推荐图书等。但是，目前未成年人图书馆分会还未开展类似的阅读推广活动和设置阅读栏目。

美国儿童图书馆服务协会（ALSC）最早可追溯至1941年，是目前世界上最大的专注于服务儿童的图书馆协会。ALSC网站拥有超过4，000个成员，包括儿童、青年馆员、儿童文学作家、出版商、志愿者和教师等，他们有志于通过图书馆为孩子们创造一个更美好的未来。ALSC网站设有新闻、交流与出版、在线学习及评奖、资助与奖学金等板块，是阅读推广的标志性窗口。ALSC大致通过三个途径进行阅读推广：一是通过网站首页图片滚动栏推出书目、海报、新书、会议、讲座及评奖等信息。二是通过Childrens Notable Lists推出年度可读的好书、好听的音频、好看的视频，且书目信息按年龄段推出。三是通过评奖活动推出获得儿童文学奖项的图书信息。这三种途径为读者提供了优质的阅读资源，比网络中的“碎片化”信息更具权威性。

ALSC的阅读推广活动具有影响力大、口碑好、系统性强及可追溯性高等特点，笔者认为我国图书馆应借鉴ALSC的阅读推广方式，定期评选出一系列优秀儿童文学作品，满足少年儿童的阅读需求。

3 中美两国的儿童读物奖项介绍

3.1 美国的儿童读物奖项

笔者通过ALSC网站获取相关数据，并进行了翻译和整理工作。美国图书馆协会所展示的系列儿童文学奖创办时间较早，评奖频次及设奖目的如表1所示。

3.2 我国的儿童读物奖项

我国很早就开始尝试和探索推广儿童文学作品，随着儿童文学作品的大量出版，我国也创办了许多儿童文学奖，现有的奖项多是在20世纪中后期创办的，如表2所示。   笔 者通过对比分析发现，我国儿童奖项的数量并不少，多数奖项也在持续创办，主旨都是为儿童提供更多、更好的文学作品，促进儿童文学创作的创新。与我国相比，美国儿童奖项的奖评分类更细致、评奖方向更明确。更重要的是，所有奖项的信息都被整理到统一的平台（ALSC）， 如奖项介绍、当年和历年获奖名单及书目信息、奖项评定委员会及服务人员、注册及投稿等。而表2列出的我国主流的儿童文学奖项，多数是笔者通过搜索引擎在网页中多次搜寻获取的。因此，设立统一的儿童文学奖项及获奖作品数据平台极为重要。统一的平台不仅便于儿童文学作者快捷投稿，方便其通過对比选择更适合个人作品风格的奖项进行定投，还便于广大读者通过数据平台纵览历年的获奖作品信息。笔者认为构建统一的儿童文学奖项及获奖作品平台是可行的，这对于推动我国儿童文学作品的发展及促进全民阅读具有重要作用。该平台可设置不同栏目，如国内外儿童文学奖项及获奖作品，既可弘扬我国的优秀文化，又能拓宽读者视野。

4 探讨

4.1 美国儿童文学作品推广的成熟度高

目前，美国的儿童文学作品及音像制品在我国得到迅速推广，如家庭教育读物、幼教启智读物及小学辅助读物等优秀的儿 童作品 [5-7]，究其原因，主要有以下几个方面：一是美国的儿童文学作品及音像制品的发展速度较快，整个儿童文化产业比较成熟，呈现出多元化的发展趋势 [8-9]。二是美国儿童文学作品的质量较高、内容丰富、图画优美 [10]。三是美国儿童图书馆服务协会鼓励创作儿童文学作品，对儿童文学作品的推广力度较大，儿童文学奖项门类丰富、权威性高、开放性强 [11]。 四是美国儿童图书馆服务协会的平台设置有常规的新闻版块、活动交流与出版版块、会议与继续教育版块、在线学习版块及文学作品评奖版块等，给读者的阅读带来诸多便利。

4.2 我国儿童文学作品的推广策略与展望

推广策略与展望具体体现在以下几个方面：① 我国应构建统一的儿童文学作品数据平台，整合儿童作品奖项与获奖作品。该平台可包含儿童阅读推广活动、儿童文学奖项评定、儿童文学奖项介绍、儿童文学获奖书目、历年获奖的书目清单、注册及投稿、咨询与服务等内容，形成一个长期稳定的内容布局。②加大对我国儿童文学作品的推广力度。目前，我国应利用互联网技术大力推广儿童文学获奖作品、儿童文学奖项等，满足儿童文学创作者和儿童的阅读需求。③拓宽儿童文学评奖的渠道。笔者建议，我国应建立完善的评奖体系，拓宽评奖渠道，加大资金资助力度，为更多优秀儿童文学作品的面世提供帮助，为儿童文学创作者提供支持。

5 结语

温 家宝曾指出，读书决定一个人的修养和境界，关系着一个民族的素质和力量，影响着一个国家的前途和命运。少年儿童是祖国的未来，我国图书馆学会应该为他们提供丰富的阅读资源，营造良好的阅读环境，满足他们的个性化阅读需求。我国图书馆学会应借鉴美国图书馆协会的经验，为我国的阅读推广活动提供参考，为少年儿童提供更多优秀的文学作品，给予少年儿童一个“可记忆的中国”  [12]。

参考文献：

[1]  中华人民共和国文化部.公共图书馆建设标准（建标108-2008） [S].北京：中国计划出版社，2008：9.

[2] 范并思.拓展图书馆未成年人阅读服务 [J].图书与情报，2013（2）：2-5.

[3] 万仁莉.基于少儿阅读推荐书目的图书馆阅读推广研究 [J].图书馆工作与研究，2015（2）：102-105.

[4] 吴洪珺.欧美图书馆系统设立儿童文学奖项的情况及启示 [J].山东图书馆学刊，2017（3）：64-67.

[5] 冯莉.如何引领儿童走进英文绘本世界：以广州图书馆“爱绘本，爱阅读”亲子读书会为例 [J].图书馆论坛，2011（5）：166-168.

[6] 左志宏，席居哲，石静.图画书指导阅读对幼儿挑战行为的改善 [J].学前教育研究，2012（6）：29-35.

[7] 林小芳.整体语言教学在小学英语绘本教学中的应用 [J].教育实践与研究（A），2012（5）：36-38.

[8] 金燕玉.美国儿童文学的多元文化格局 [J].中国图书评论，2002（10）：31-36.

[9] 张娟.多元合作与少年儿童阅读推广 [J].宁 夏大学学报（人文社会科学版） ，2013（6）： 198-200.

[10]  王霞.從“朵拉”系列动画教育片看美国文化与儿童教育 [J].浙江师范大学学报（社会科学版），2009（3）：46-50.

[11]  胡杰.传统与延续：浅析美国图书馆儿童推荐书目的特点 [J].图书馆杂志 ，2016（4）： 92-96.

[12] 谈凤霞.突围与束缚：中国本土图画书的民族化道路——国际视野中熊亮等的绘本创作论 [J].南京师大学报（社会科学版），2012（2）：148-153.