“三多”策略助推家园共育的有效开展

吴玉梅

【摘要】在新课程改革中，如何践行《指南》开展家园共育工作，构建家园教育共同体，使家园共育工作开展得更加富有成效，本文结合近年来幼儿园在实践中的做法，从开展多元化的家教指导、搭建多形式的活动平台、创设多渠道的沟通交流等三个方面进行阐述，总结出具有实效意义的“三多”策略，为当前如何有效开展家园共育工作，促进幼儿学习和发展提供一定的经验借鉴。

【关键词】“三多”策略  家园共育  有效

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0216-02

著名教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育不是家庭和幼儿园哪一方可以单独胜任的”。家园共育工作是幼儿教育中不可缺少的一部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”近年来，在园所“和美”文化的引领下，我们通过采用“三多”策略，帮助家长切实转变观念、转化行为，科学认识幼儿教育，理解把握幼儿学习发展规律，与幼儿园密切合作，资源共享，逐步建立家园教育共同体，有效促进了家园共育工作的开展。

一、开展“多元化”的家教指导

1.利用家教阵地宣传新的理念

（1）精心召开新生家长会，拥有良好的开端。实践证明，对新生家长的引导尤为重要，除了做好新生入园前的普访工作以及精心策划入园前的亲子活动，我们还认真做好新生家长会议的组织，特别强调早期教育的重要性和家庭在孩子发展中不可替代的作用，让家长意识和明白自己在育儿过程中的角色。新生家长会通常分为两个部分进行。首先请园长介绍幼儿园的概况，重点介绍幼儿教育的重要性和家园合作的必要性;其次请家长观看幼儿来园第一周生活情况的VCD，了解幼儿在园学习生活情况，让家长感受教师的努力和辛勤付出，促进家长与教师之间心灵的沟通。通过新生家长会，家长对教师和幼儿园建立起最初的信任感，家园共育工作拥有了一个良好的开端。

（2）重视宣传和引导，帮助家长转变观念。在全园新生家长会上，园长会将《指南》读本作为礼物赠送给家长，要求家长看完之后写下读后感。阅读后，知道运用什么样的方法和教育才适合幼儿。此外，我们还通过组织家教讲座，学习丰富科学育儿知识，提高家教实效;各班开辟“家长园地”、“亲子驿站”专栏，使其成为家长每周必读的栏目;“六一”节发放“快乐亲子园”报，宣传科学的教育理念;结合学前教育宣传月，围绕主题发放宣传手册、致家长的一封信、张贴标语、利用LED大屏幕以及幼儿园微信公众号、班级贝聊等软件进行教育新精神、新理念的宣传。每次活动，都注意做好活动反馈工作。一次家长会后，有位家长在反馈单上写到：“在我出现教育纠结的时候，家教讲座为我指明了方向，让我受益匪浅，找到了教育孩子的方向。”可见，一系列的活动能够使家长的教育观念发生彻底的转变。

2.创新活动形式，实践新的行为

（1）让家长参与幼儿园的管理

①建设家长委员会。每学年，我园都要及时发动组织家长成立新一届家长委员会，吸纳优秀家长人才参与幼儿园管理。家委会成员都要参与幼儿园重大事件的决策工作，在家长中发挥组织、宣传和带头作用。家委会制定章程和制度，确保有章可循，让家长明确自己的责任和义务，积极为幼儿园发展出谋献策。园里领导、老师通过家委会，虚心听取家长对幼儿园管理、班级工作的意见和建议，不断调整和改进工作。家长委员会的建立，拉近了家庭与幼儿园、家长和教师的距离，增进了彼此之间的情感交流。

②成立安全督察委员会。安全是幼儿园始终放在首位的重要工作。为了解决幼儿园人手有限的困难，幼儿园成立了由家长代表组成的安全督察委员会，让家长参与到安全工作的管理中。例如：成立志愿者组织，开展“义工护童”活动。建立义工资源库，为幼儿园活动的顺利开展提供服务。每天傍晚，安排义工在园门口交通要道执勤，为幼儿安全离园保驾护航。各年段各班开展社会实践活动，要进入社区、医院、超市等地参观，义工都全程参与，确保幼儿安全。此外，幼儿园的大型活动，如：文化艺术节、文艺汇演等，都组织义工进行安全维护，有效加强了幼儿的安全保护。

③成立膳食监督委员会。幼儿的食品卫生安全极其重要。为确保幼儿吃得健康、卫生、安全有营养，我园把好入口关，邀请家长代表成立膳食监督委员，参与幼儿膳食的管理。每天一大早的食品验收，由一位家长和当天行政值班领导一起完成。每周三的食谱编制，也邀请两位家长代表共同参与。此外，在后勤食堂开展业务技能“我最拿手的一道菜”比赛中，由膳食监督委员会人员担任评委，对比赛结果进行评价，督促和改进菜品的质量和营养，有效促进了后勤人员工作水平的提高。

（2）开展家园双向互动

①开展表彰评选“优秀家长”活动。为了激励家长参与管理的积极性，我园建立了多元评价手段，结合家长在家园共育中的表现和贡献，进行客观评价和价值定位，在“六一节”开展表彰“优秀家长”、“优秀义工”的活动。各班组织家长进行民主投票，通过民主和集中，将结果向园务委员会推荐，并填写推荐表。园务委员会根据家委会的意见，最终决定表彰人选给予表彰，发放奖状和奖品。

②开展家园互助型活动。我园充分利用家长资源，开展“百宝箱”活动，邀请家长一起收集各种生活中的废旧物品制作玩具，丰富幼儿的教学和游戏。开展“我心中的好老师、保育员”评选活动，通过选票、互相监督，评选出家长和幼儿心目中“最喜爱的老师、保育员”。“快乐亲子园”报每年“六一”节发表一期，作为赠给家长和幼儿的礼物。亲子报中的文章征稿很多来自于家长的教育手记和活动感言，它像一面旗帜，让园所的文化内涵在报中传递，成为教师与家长挥洒才华、交流分享的开阔平台。《致家长一封信》是我园每学期初和期末都要对家长发放的材料。在信中，有园長对本学期教师、家长和幼儿的寄语，有各部门对安全、卫生等方面知识的普及和提醒要点，有幼儿园开展各项活动的展示，有学期收费标准的公布——一系列丰富有趣的活动，使家长和老师的关系发生巨大改变，他们像老朋友一样热情往来，互相支持。家长俨然成为幼儿园的一份子，幼儿也在这些活动中逐步学会社会适应并初步掌握人际交往的方法。

3.立足课题研究，形成新的突破

我园以“家园携手，共育和美”为办园理念开展课程改革研究。以家园共育为突破口，逐步探索形成新的特色课程体系。教师们根据教育目标，设计开展了丰富的亲子活动，有效丰富了园本课程。例如：每班每周都要举行一次亲子活动，形式不限。每两个月，都要举行3-4次的亲子活动。园内的美术专用教室，各班级轮流组织亲子手工制作活动。此外，全园大型的亲子文化艺术周、亲子同乐、亲子运动会、亲子游园嘉年华等活动，都有效丰富了课程内容。在这过程中，家长的观念得到更新，学会科学看待幼儿、科学引导幼儿成长、看待幼儿的发展。活动也从家长会、家长学校、家长园地等相对封闭的形式逐步拓展为“亲子爱心义卖”、“亲子环保卫士行动”、“书香校园亲子阅读”、“文化艺术周”等开放的形式，逐渐由“单一”转变成“多元”。

二、搭建“多形式”的活动平台

1.创设开放式的活动环境

幼儿通过与环境的相互作用获得发展。为了充分发挥环境的育人作用，我园多次开展环境创设评比活动。每次活动前，教师都会组织家长工作小组，共同商议、制定活动实施方案、评价标准，形成评价表，在评比结束后进行小结。活动中，家长都进入班级评议打分，聆听各班老师创设的意图，寻找凸显的亮点和特色，然后进行客观公正的评价。在此活动过程中，他们改变了往常陈旧的观念，不再认为花哨的就是最好的，懂得了只有真正促进幼儿学习和发展的环境，才是最好的。

2.开展指向家长教育能力的个性化活动

（1）家长助教。家长来自各个不同的行业，各种不同职业或者不同文化背景的家长，能为幼儿的教育需要提供多种支持和服务。例如：“手口足”疾病盛行期间，我园召开全园家长会，请有资质、有权威的医生家长发表讲话，避免了因缺乏相关知识引起的恐慌。大班开展“小小特警”活动，邀请“特警妈妈”和她的同事们一起走进幼儿园，给孩子们上课，为孩子们表演军体拳，内容生动，形式新颖，颇受孩子们喜欢。在与不同职业的人的接触中，幼儿的社会交往经验和阅历也更加丰富。家长在参与中成长和学习，通过跟班助教，摆脱了单纯旁观的角色，积极参与到幼儿的活动中，从中也学会许多教育幼儿的技能技巧。

（2）多形式的亲子活动。除了结合传统节日开展亲子活动之外，我园还根据幼儿年龄特点，先后开展了由家长一起参加的“我是小歌手”、“故事大王”、“家庭才艺展示”、“亲子美术作品展”、“亲子文化艺术周”、“亲子美食节”、“亲子运动会”等一系列活动。活动中，家长们看到了丰富的教育内容，亲眼目睹老师的付出，更加深切感受到家园共育的理念，激发了参与活动的热情。教师们也感受到家长的支持和尊重，形成了职业的幸福感，从而更加用心工作。家園互动显得更加充满活力。

三、创设“多渠道”的沟通交流

1.创设平等和谐共育环境，营造良好的交流氛围

有关资料显示，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的。良好的教育环境，对幼儿身心发展具有积极的促进作用，家园协调合作是重中之重。我们鼓励家长多参与幼儿园活动，同时揣摩他们的心思、肯定他们的想法，采纳积极合理化建议;主动了解家长的顾虑，抓住问题，选择恰当的时机，开诚布公地交流探讨;学会倾听家长，理解家长的爱子之情，不盲目作出评价。让教师与家长相互走进对方的心中，在理解的基础上改变自己的行为，营造一个和谐、尚美的良好氛围。

2.创设产生活动欲望的环境，促使家长主动参与

每次亲子活动前，各班都会召开简短家长会或在微信群里进行欲通知，让家长知道开展活动的内容目的和做法，邀请他们积极参与。例如，在创建书香校园活动中，我们相继开展“读一本好书”、“读书三人行”、“让阅读点亮心灯”、“聆听生命的拔节声”、“朗读者”等一系列活动，活动前，各班张贴海报，对家长进行预告，激发主动参与的欲望。在这些富有引发欲望的活动中，家长们主动参与的热情和积极性被激发，他们的观念行为在亲历这些活动的过程中发生了转变，对幼儿产生了积极的影响。

家园共育是我们一直倡导的理念，也是幼儿幸福成长的关键。“忽略一个家长就是放弃一个孩子的教育”，这是我们多年开展家园共育工作最大的体会。作为教师，我们应最大限度整合教育资源，深入拓展家园成长空间，与家长密切合作，努力实现资源共享，优势互补，使家园共育工作走向更加深入和融合。

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要（试行）

[2]高原.探索幼儿园家园共育的实践研究.新课程研究，2015（02）：148-149

[3]晏红.幼儿教师与家长沟通之道.中国轻工业出版社.2012.1