趣味教学模式在小学音乐教学中的应用思考

刘翠

【摘要】当前阶段中，素质教育正如火如荼的开展。怎样高效开展音乐教学，培养出具备音乐涵养和艺术涵养的人才，也成为诸多小学音乐教学者关注的重点内容。而趣味教学模式的应用可以使小学音乐教学水平得到提高。本文将重点探讨这一问题。

【关键词】趣味教学模式  小学音乐  教学

【中图分类号】G623.71     【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0205-01

在小学音乐教学的过程中采用趣味教学模式可以使学生在更轻松的环境下释放自己的天真本性。在具体开展音乐教学实践时，要求教师始终坚持着以学生为本，并且能够做到因材施教，对学生的个性发展和思维创新以及综合素质提升等方面加以关注和重视。

一、趣味教学概念及小学音乐趣味教学意义

（一）趣味教学概念解释

趣味教学概念所包含的内容十分广泛，其中有多元化文化的理解还有民族音乐的弘扬等，加强音乐方面的创造和实践等。音乐趣味教学，需要教师带领学生们去参与到音乐活动当中，也需要学生自己可以通过参与音乐学习得到相关的知识和技能。可以贯穿在音乐教学的各个阶段，如知觉阶段、体验和升华阶段。总之就是需要教师与学生共同参与到音乐研究的过程中[1]。

（二）小学音乐趣味教学意义分析

小学音乐教学趣味教学模式的实施，不仅能够对学生的学习兴趣和积极性等加以激发，促使小学音乐课程的教学质量以及效率等方面都得到提升，也能够促使学生的认知能力和创新思维得到培养和提升，促使学生在参与音乐游戏的时候，能够对自身的天性加以解放，对于学生今后的学习和发展等方面都具有比较重要的发展意义，因此，教师就需要能够坚持以人为本和因材施教的教学理念，在音乐教学的过程中，对学生个性和综合素质等方面加以培养和发展，并且促使学生能够在实践学习的过程中，促使学生能够得到更加科学全面的培养和得到充分的锻炼。

二、小学音乐教学应用趣味教学模式的主要方法

（一）构建良好的学习情境

在小学音乐教学的过程中采用趣味教学模式，首先必须要由教师来为学生营造出良好的趣味教学情境，让学生可以对所学的内容感兴趣。在具体构建情境的过程中，教师需要注意创设的教学情境符合学生的口味，还需要提高学生的学习热情，还需要让小学生兴趣被激发，与教学主题相结合，让课堂内容和趣味性结合在一起。比如教师在教授《洋娃娃和小熊跳舞》这节课的过程中，可以借助于教室当中的多媒体设备向学生播放音乐视频，再结合课堂上的相关教学音乐，用小学生可以接受的动画来营造生动活泼的课堂氛围。让学生可以全身心的投入到音乐学习当中，感受到音乐所带来的乐趣，提高学习效率。

（二）创新教学观念

小学音乐在实际开展教学过程中想要更好的应用趣味教学模式，还需要教师改变传统思想的影响。现在很多教师仍然会受到传统思想的影响，在实际教学的过程中采用传统教学模式，导致教学效率无法提高。这就要求教师需要树立起正确的教学发展理念，要积极吸收新的教学方法，创新与改进现有的教学方式[2]。在实际开展音乐教学的过程中，教师需要使用合作教学模式来开展实际教学。在构建了良好的教学情境之后教师可以将学生进行分组，让学生以小组的方式对音乐作品进行自主学习和理解，通过采用合作学习的方式，使学生参与音乐学习的主动性不断提升，而且还需要将趣味教学模式和合作学习法结合起来，采用多样化的学习方式来学习音乐，提高学生的参与热情及积极性。所以需要创新当前的教学方式，使教学效果得到巩固和提升。教师首先需要积极改进自己的传统教学思想，树立起更加新颖和正确的教育理念，使教学方式得到有效改革。

（三）综合应用多种教学方法

小学音乐教学过程中趣味性教学模式的使用，必须要充分考虑到小学生的特点，由于其年龄比较小，无法长时间在课堂上集中注意力。所以教师在实际教学的过程中，需要采用多种教学策略，使学生可以更长时间的集中注意力。教师在教学过程中还需要减少对音乐纯理论知识的讲解和单纯技巧性内容的讲解，而是需要为学生提供更多锻炼的机会，让他们可以通过实际参与活动来培养自身的音乐素养，增强其综合素质，使学生的创新能力和个性得到培养。

三、结束语

在小学音乐教学的过程中采用趣味性教学方法，可以使小学生自身的音乐兴趣得到有效激发，使学生的学习主动性得到调动。教师在实际音乐教学时應当结合实际教学情况、学生自身的性格特点等创设趣味教学模式的情境，提高学生学习兴趣及效率，也使得最终的教学效果得到改善和优化。

参考文献：

[1]朴哲雄.趣味性教学模式在小学音乐教学中的运用[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2015（41）.

[2]李季.趣味性教学模式对小学生音乐学习的影响研究[J].北方音乐，2015（18）：101.