在初中化学教学中趣味化学实验的应用

王艳红

【摘要】学生在整个上学的生涯中，初中可以是最为重要的阶段，起到承上启下的作用。而化学是学生第一次接触到的知识，在学习的过程中可能遇到很多问题，教师就可以利用一些比较趣味的实验，充分激发出学生的学习兴趣。并使学生对这些基础知识点更加深刻的理解，更容易记忆。并且在开展趣味实验教学的过程中，也能够充分调动学生的思考能力及创造能力，使学生有学习化学的兴趣。本文就对在初中化学教学的过程中应用趣味化学实验的重要性进行了分析，并进一步对其应用的效果进行了论述，希望本文的研究能够对初中化学的教学有一定的帮助。

【关键词】趣味  化学实验  应用

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0157-02

化学最突出的特点就是大量的实践操作，属于趣味性比较强的科目。但是，由于我们很多教师受到传统教育理念的影响，实际在教学的过程中只是单纯的传授知识，在课堂上教师是唯一的教学主体，学生只能被动的接受知识。这对学生学习化学的积极性有很大的影响，大部分学生都提不起学习化学的兴趣。所以，存在的这一问题在很大程度上阻碍了化学教学的发展，影响了教学质量的提高。本文就对影响趣味实验的因素进行了分析，也进一步论述了在初中化学教学中应用趣味性实验的对策，希望可以在一定程度上改善初中化学的教学质量及效率。

一、影响实验开展的因素

（一）学生参与度低

因为学生长时间受到传统教学模式的影响，就算是开展趣味性的化学实验，在短时间内也达不到预期的效果。因为很难通过有效的教育方式，短时间改变学生的思维模式。这就导致实际在进行化学实验的过程中，学生只是单纯的按照教师的思路进行分析，主要的時间都放在了课堂笔记上，碰到问题的时候学生一般也不会主动向老师请教，导致趣味性的教学方式没有发挥出应有的作用，实际的开展效果不是特别理想。

（二）教学方式老旧

在开展化学实验的过程中，经常会伴随一些比较危险的实验，而很多老师为了减少出现安全事故只是单纯的讲解知识点。实际在开展化学实验的时候，就会让学生待在远远的地方，教师就会在很短的时间内完成实验。虽然采取这一方式提升了实验的安全性，但是学生无法真正的参与到实验过程中去，这就无法充分激发出学生的学习化学的兴趣。

（三）缺乏实践经验

受到传统教学理念的影响，我国很多教师都很少开展趣味性的化学实验，主要是为了保障学生的安全。但是这对推广趣味化学实验来说造成非常大的阻碍。目前，我国的化学教师最突出的一点缺点就是缺乏化学实践经验，没有把课堂知识与实践活动结合起来。虽然还是有一些教师开展了趣味化学实验，但是因为没有相关的实践经验，实际的操作能力非常缺乏导致在开展趣味性实验的过程中，无法达到预期的教学效果。

二、在教学中应用趣味化学实验的方法

（一）课内外实验结合

在开展化学教学的过程中，教师应当尽可能的应用趣味性化学实验，通过亲自参与的实验培养学生的动手能力。并且，将课内知识与课外实验活动有效结合起来，能够大大提升学生的化学成绩。此外，在教学的过程中还可以适当的进行课外延伸，把课堂实验与课外实验融合在一起，充分激发出学生对学习化学的兴趣，提高学生的学习积极性。

（二）创新教学方法

应用趣味性的实验在初中化学教学过程中，最终的目的就是为了激发出学生们的学习兴趣，使学生的学习积极性得到充分激发。教师在教学的过程中，无论采用哪一种教学方法，都必须要以学生作为主体，教师的作用只是引导学生向着正确的方向前进，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。这样不但培养了学生自主思考的能力，并且在探讨问题的过程中也巩固了学到的知识，培养了学生之间的感情。

（三）创新教学观念

化学教学应当积极改善传统的化学实验教学模式，教师不能单纯的讲解教材中的内容，教师应当积极鼓励学生自主的积极的参与到化学实验过程中来，使学生在化学实验中的主导地位充分体现出来，从而提升初中生自主学习的能力，为后期学生的发展奠定基础。

三、结束语

综上所述，初中化学教学在整个教育体系中是非常重要的组成部分。但是，化学学科相比较其他的学科来说还有很大的不同，化学学科最突出的特点就是操作性非常强。所以，教师应当紧紧围绕教材中的内容开展趣味性的化学实验，对学生进行指导。在开展趣味性实验教学的过程中还存在一些问题需要我们解决，这就要教育工作人员深入进行研究，为教育事业的发展提供保障。

参考文献：

[1]任美亚.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].黑龙江教育（理论与实践），2016 （11）.

[2]穆瑞龙.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].新课程学习，2013，（06）.