初中语文随笔训练与作文教学分析

朱静江

【摘要】作文一直是语文教学中非常关键的内容，它的分值在考试中所占的比例也非常高，由此可见作文教学对学生的成长有着不同凡响的意义。但是目前很多学生的作文立意陈旧，没有真情实感，导致作文分数不高。本文将从初中语文随笔训练与作文教学的意义出发，分析目前初中语文随笔与作文训练的现状，进而提出初中语文随笔训练与作文教学的改进措施。

【关键词】初中语文  随笔训练  作文教学  改进措施

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0083-01

一、初中语文随笔训练与作文教学的意义

目前初中的作文字数都在600字左右，一般初中生写一篇作文耗时大概60分钟，因此在平时的教学中要求学生写一篇作文不太现实，所以作文教学中一般会要求学生进行随笔训练。随笔训练不会有字数的限制，而且随笔的主题也很宽泛，初中生可以在随笔中畅所欲言。通过这种方式可以提高学生的写作能力，帮助学生积累写作素材。作文一般是在一定的框架下进行的，例如文章的结构等，但是随笔就没有这方面的限制，也不需要融入过多的写作技巧，可以提高学生的写作兴趣。

二、初中语文随笔训练与作文教学的现状

（一）学生积极性不高，不喜欢随笔和作文

为了配合中考进行相应的作文教学，所以随笔训练与作文教学变得功利，老师为了提高学生的写作技巧，会规定随笔的内容或形式，例如今天要求同学写记叙文，明天要求同学写议论文，后天要求同学写说明文，因此很多同学都疲于应付，根本无法投入自己的情感，因此文章会显得空洞。很多同学觉得每天都要想各种素材，都不知道写什么，每天都要在随笔上浪费很多的时间，而且在短期内自己的作文水平也没有提高，因此很多同学都不愿意把时间花在随笔训练上，更愿意把时间投入到阅读理解、古诗词背诵等方面。

（二）随笔训练的效果不尽人意

目前大部分随笔训练都是通过周记的方式来进行的，一般老师会安排学生每周必须提交多少篇的周记，希望通过这种方式来大家学生素材的积累量，这样在考试的时候就可以信手捏来，但是事实并不是如此，很多同学为了应付周记都是从采用记流水账的形式，没有真正的去思考写作的技巧，没有时间去提高自己的阅读量来收集更多的素材。这样就导致随笔的训练效果不尽人意，对提高学生的写作能够没有多大的帮助，反而形成了学生的精神负担。

（三）老师对随笔的指导不够

目前很多老师在布置随笔的时候都是每周两篇到三篇的作业量，在规定的时间收集学生的作业，批阅学生的写作成果，为了能够保证学生在下周有足够的时间完成随笔训练，因此批阅的时间很仓促，老师只会对随笔写得很棒或者很差的同学有比较深的印象，但是对于绝大部分同学的随笔基本没有印象。这就导致后期老师在进行作文教学的时候缺乏针对性，在指导的时候只能泛泛而谈，因此会让很多同学都丧失随笔训練的积极性。

三、初中语文随笔训练与作文教学的改进措施

（一）提高学生的阅读量，丰富写作素材

只依靠语文课本来进行作文教学是远远不够的。为了提高学生的作文水平必须提高学生的阅读量，这不仅可以为学生后期的写作提供更多的素材，也能丰富学生的情感，让以后的作文更加的饱满。其次要去学生写读后感，这样学生不会因为缺乏素材而烦恼，而且还可以加深学生对文章的理解，巧妙应用到自己的作文中。

（二）命题作文提高学生的写作技巧

如果随笔过于开放就会出现文章无思想、无技巧的问题，让随笔流于形式。因此老师可以进行命题作文或者半命题作文，提高学生实际应用的能力。但是命题一定要符合学生的兴趣，让他们善于观察生活，让作文能够有血有肉，生动有趣。

（三）建立多样化的批改方式，针对性指导

上文中也曾提到过批改随笔的工作量很大，导致老师对随笔的指导没有针对性。但是如果利用多样化的批改方式就可以帮助老师节省批改随笔的时间，例如让同桌之间交换批改;或者分小组，老师批改小组长的，小组长批改组员的。每种方式交替进行，不仅可以提高学生随笔完成的质量，也能够相互学习。对于随笔写得好的同学要进行表扬和鼓励，这样可以让学生对作文技巧有一个清晰的认识。

四、结束语

不管是从应试教育的角度还是从综合素养的角度，作文教学对于初中学来说至关重要，不仅可以帮助学生建立正确的价值观，还可以提高学生的阅读理解能力，对以后的学习都非常有帮助。但是作文是一项长期系统的工程，不可能一蹴而就，需要长期的积累，才能出现质的飞跃，因此随笔训练与作文教学中要重视学生阅读量的提高，培养学生的真情实感。

参考文献：

[1]付小慧.初中语文随笔训练及作文教学研究[J].课外语文，2018（01）：89.

[2]李新新.探究初中语文随笔训练提高作文教学的有效方法[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（07）：16.