微课和翻转课堂应用于高校《小学课堂管理》课程教学改革的研究与实践

张秀瑜

【摘要】随着小学课程的不断创新改革，小学生的课堂管理受到了教育部门的重视，从而加强了小学生的课堂管理力度。随着教育事业的不断发展，微课和翻转课堂逐渐应用到高校课堂教学中，微课和翻转课堂的教学模式与以往传统的教学模式不同，这种教学模式能够较好的激发高校学生学习的积极性。下文将针对微课和翻转课堂应用于高校《小学课堂管理》课程教学改革中的研究和实践展开探析。

【关键词】微课  翻转课堂  高校课堂教学  研究与实践

【中图分类号】G420  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0022-01

1.前言

为了更好的为高校学生提供一个良好的学习环境，提供一个更加良好的学习平台，提出了微課和翻转课堂的教学模式，特别是在《小学课堂管理》课程学习中，通过引入微课和翻转课堂的课堂教学模式，能够满足高校学生对信息的需求。通过微课和翻转课堂，能够帮助教师解决在实际的课堂教学中出现的多种问题。微课和翻转课堂具有非常多的优势，但是，在实际的教学中，微课和翻转课堂并不是完美的，仍旧存在着一些需要解决的问题。

2.微课和翻转课堂

微课又被称为“微课程”，这种微课程是由一位美国的教学设计师研究建立的，借助在线的学习平台来进行课堂教学。微课被人们广泛熟知是由于翻转课堂的广泛应用，微课在逐渐被人们熟知的过程中，特别是一些高校，已经将微课作为课堂教学的工具，在线学习中，微课已经必不可少。将微课程融入到高校的课堂教学中，能够较好的引起学生学习的兴趣。

翻转课堂也可以叫作反转教学课堂，这种教学模式受到教师的广泛应用，在翻转课堂的教学模式下，学生要自己进行知识的学习，然后在课堂中与教师、与同学之间展开一定的互动和交流，将自己遇到的问题进行沟通和交流，然后将问题进行解决，这样一来，学生能够加深对知识的记忆，能够更加深入的理解知识，并将所学的内容进行消化，从而更好地提高课堂的效率。翻转课堂的应用，能够较好的提高学生的学习成绩。

3.微课与翻转课程的应用

3.1翻转课程建立在微课基础之上

翻转课堂是通过微课程建立起来的，其中翻转课堂的教学模式需要高校学生能够在课堂前进行知识的学习，这也就是翻转课堂学习模式中的课外学习，这一部分需要借助微课程的来进行学习，微课程是翻转课堂课外学习的核心，学生通过自身的实际学习情况进行微课程的学习，学生要将课前的自学进行重视，只有课外学习到位之后，翻转课堂的模式才能够发挥出最大的作用，才能够帮助学生提高学习的效率。

3.2翻转课堂是微课程发展的载体

高校在采用翻转课堂进行教学时，需要根据实际的课程教学计划将微课程进行精细化的设计，将所学的知识点进行准确的规划，微课程中的每一个小的课程都是翻转课堂教学中的小目标，由此，翻转课堂是微课程发展的载体，要将微课程建立在翻转课堂的教学模式之上，才能够将微课程发挥出其最大的作用，更好的为高校学生的学习提供资源。同时，通过建立微课程的学习模式，能够将课堂中零散的知识点进行系统的整理和归纳，帮助学生系统的将知识进行吸收。

3.3微课程的质量决定翻转课堂的效率

微课程是建立在翻转课堂的基础之上的，通过翻转课堂上教师与学生的共同合作，将翻转课堂之外的微课程中出现的问题进行有效的解决，因为翻转课堂的课外学习的核心内容就是微课程，由此可以看出，微课程中学习的学习质量是决定翻转课堂中学生学习效率的一项重要因素。教师要将微课程进行精细化的设计，将课程中的重点学习内容进行重点的设计和规划，更好的引起学生的注意，同时，对于重点内容教师要进行重点的讲解，帮助学生进行理解和记忆。因此要加强微课程学习过程中对学生的管理力度，从而更好的保障翻转课堂的学习效率。

3.4翻转课堂是微课程的评价标准

高校微课程的学习质量能够在翻转课堂中得到直接的体现，同时，微课程中学生的学习质量的高低，翻转课堂能够给出最公正的评价，通过翻转课堂中学生交流与讨论的实际情况，以及学生交流讨论的结果的正确率能够较好的反应出微课程学习过程中学生学习的质量。通过翻转课堂中的实际学习情况，能够将微课程中学生学习存在的问题进行及时的解决，帮助学生更好的进步。

结语

建立微课和翻转课堂的教学模式，能够让高校生在学习《小学课堂管理》课程中更好的将遇到的问题进行解决，应用翻转课堂的教学模式，为高校生学习《小学课堂管理》的课程提供了更好的学习条件;其次，应用微课和翻转课堂的教学模式，能够更好的锻炼学生自主学习的能力，还能够让学生自身的知识得到积累，在自学以及教师的帮助之下，更好的提高课堂学习的效率。

参考文献：

[1]赵慧，蒋挺.基于微课的“翻转课堂”在高校教学中的应用[J].中国成人教育.2017（1）：13