让课堂照亮孩子金色童年

曹桂芳

摘 要：课前预热的方式有很多，授课者应当根据课的内容决定取舍。事实上，各种方法并不相互排斥，有时几种方法的融合还能使课前谈话更趋自然，使课前预热有助于接下来的课堂教学。

关键词：课前预热；灵动；高效

课前精彩的师生互动，已经成为公开课上最常见的一种开场白。那么，这样的课堂交谈是随意的吗？显然不是，积极的课前交流是为正式授课做的巧妙铺垫，即为“课前预热”。积极的课前交流，能使语文课堂变得更加鲜活、灵动、高效。

一、师生对话，拉近心理距离

有不少公开课，尤其是竞赛课，师生之间是不太熟知的。当面对许多坐在后面听课的老师，不仅学生，老师的心理多少也会比较紧张。这样的氛围，执教者往往也需要通过一些轻松的、有效的互动来缓解自己的不自如。为此，课前预热有助于接下来的课堂教学，成为拉开有效课堂的序幕。

上《我盼春天的荠菜》一课时，特级教师张祖庆在执教前，他有意向学生打听关于张姓人物的情况。教学片段如下：

师：老师要向你们打听几个人。如果大家知道，就大胆自信地举手，告诉我他的情况。谁知道张飞？

生：张飞是三国时的一员猛将。

师：好！老师相信你今天也能成为课堂发言的一员猛将。再问大家，谁知道张继？

生：张继是《枫桥夜泊》的作者。

师：对！我们大家来背背这首诗吧！（生齐背诗后）有没有同学知道张良？生：张良是汉朝刘邦手下的一位文臣。

生：张良是黄巾起义的一名首领。

师：今天好像真的难不倒你们。谁知道张学良？

生：西安事变中和杨虎城将军一起劫持蒋介石的一个名将，就是张学良！

师：最后提一个问题：谁知道“张祖庆”？

生：就是你！（学生突然反应过来。）

……

（新课导入时，张祖庆老师看似随手拈来的问题，实则不然。这样的导入不仅考查了学生的课外阅读，同时又很好地转接到即将学习的课文中，让学生消除了课堂上的紧张感，由大家共同了解的人物引入话题，更拉近了师生间的距离。）

二、点燃热情，激发学习信心

市县学科带头人、教学能手教学展示课，执教《山谷中的谜底》：

师：同学们，今天上课，你们有什么发现吗？

生：我通過观看大屏发现今天学习的内容是《山谷中的谜底》。

师：你真善于观察，还有什么发现吗？

生：……

生：这篇文章是六年级下册的。

师：是的，这是一篇六年级下册的课文，作为五年级的我们今天学习它，有信心吗？

生齐答：有！

（临时改变上课年级，引导学生留心观察，了解今天的学习内容，并激发他们学习的信心——我们五年级学生也能学好六年级的课文！）

三、开展活动，调动学习兴趣

1.谜语激趣

如：一位老师在执教二年级下册的《我要的是葫芦》

师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天我就要考考大家，看看谁最会动脑筋？

（师电脑出示三个谜语，生交流回答）

师：哇，三个谜语都难不倒大家，看来，我们班的小朋友们真了不起。相信在待会儿的课堂中，你们一定会表现得更加棒！咱们开始上课！

看似简单的猜谜语，其实并不简单！这位老师课前预热用意在于：从谜面的描述中感性地认识喇叭花、石榴，以及本文的主角——葫芦，为今天这堂课的教学埋下了伏笔。

2.游戏激趣

如我执教语文综合实践活动课《让生日过得更有意义》时，是这样预热的：

师：同学们，今天我们将继续踏上实践之旅，我们的口号是：我实践，我体验，我快乐，我成长！（点击课件，生齐读）

师：今天，我们实践的话题是什么呢？请看“超级联想”—（点击课件）一年一度—热切盼望—收到礼物—又长大了（板书“生日”）

师：生日，是我们快乐成长的记录点。现在就让我们一起走进那温馨的时刻。（点击课件，播放《生日快乐歌》）

师：听，生日歌响起来了，我们一起来唱一唱吧！

师：这首歌的旋律太熟悉了，我相信大家此时脑海中一定会想起自己过生日时的情景。谁来说一说，让我们一起分享你的快乐。（点击课件“温馨回忆”）

再如执教《荷花》时，上课前老师变魔术，先变出菊花，学生背有关菊花的诗。再变荷花，学生背有关荷花的诗《晓出净慈寺送林子方》《江南》《小池》。师鼓励学生到网上收集更多的荷花诗。

3.名句激趣

如“一人一课”活动中，执教《月光启蒙》一课的预热：

师：同学们，古往今来，在人们的眼里，“月”字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时代表着纯洁、高尚，有时代表着寂寞、凄凉……看到它你又想起了哪些千古名句呢？

当然，根据这一课的内容（课文中有很多歌谣和童谣），课前可以让学生交流自己熟悉的童谣；根据这一课表达的是伟大母爱及母亲对自己成长的影响，可以让学生畅所欲言，谈谈自己生活中的母爱。

4.热身引入

我校老师在执教的写字课《木字旁》：

师：孩子们，马上就要上课了，让我们一起来热热身吧！跟着老师一起来，手掌手掌拍拍，手指手指压压，手腕手腕转转，膀臂膀臂揉揉，小脚小脚跺跺。

师：同学们真精神，下面我们开始上课吧！（绕口令、反口令）

总之，看似可有可无的“课前预热”，能够在相互的交际交流中拓展知识、拉近师生距离，顺势引导点拨后续的学习内容与学习方法，不经意间定下了课堂的基调，完美了一节课。

编辑 谢尾合endprint