关于信息技术与小学语文课程整合的思考

徐金荣

摘 要：随着科学技术的不断发展，信息技术已经得到了普遍的使用，这对人们的生活及学习都有着直接的影响。在小学课堂教学中，合理地使用信息技术资源进行多媒体教学，让小学生在感官上得到刺激，同时激发学生的学习兴趣，有效地活跃课堂氛围。信息技术在小学语文课程教学中的应用，可以有效地完成语文课程的教学目标，同时对语文课程教学的模式进行创新和完善，有效地提高小学语文课堂教学的成果。因此，信息技术与小学语文课程整合有着重要的意义。

关键词：信息技术；小学语文；课程整合

中图分类号：G623.2；G434 文献标识码：A 收稿日期：2017-07-31

一、小学语文课程与信息技术整合的意义

1.信息技术的融入改善了小学语文课程的教学方法

随着信息技术的不断发展，传统的教学方式相对落后，小学语文教学虽然采用活动课的方式来进行辅助，但是从整体上看，信息传递的方式比较慢，所使用的方法也比较单一，而信息技术与小学语文课程的整合，可以让学生的认知风格多样化和快速化。比如，在《恐龙的灭绝》教学中，小学生的认知水平有一定的局限，不能对恐龙灭绝的原因进行理解，此时教师可让学生们在课前从网络上搜集一些关于恐龙灭绝原因的图片及视频，然后拿到课堂上和大家分享，最后由教师做出总结。这样的教学方式不仅能使师生之间的沟通方式多样化，还能有效地促进师生之间的互动，同时学生网络信息搜集能力也得到了锻炼。

2.信息技术的融入提升了课堂效率

通过将信息技术融入小学语文课程教学，不仅可以扩充语文信息的资源，还可以丰富教师给学生传递的信息，提高学生的学习兴趣，加强师生之间的互动，最大限度地实现信息资源的共享。例如，在教学《燕子》这一课时，教师可以将《春天在哪里》这首歌作为背景音乐，利用多媒体将春光明媚、鸟儿嬉闹的画面进行展示，草从地上冒出来，小燕子在天空中自由地飞翔，一切都生机勃勃。学生通过对音乐和画面的欣赏，对春天的美好进行深切的感受，产生一种身临其境的感觉。在对信息技术的操作中，各式各样的信息都会对学生产生一定的刺激，使学生对学习产生兴趣，同时丰富了学生的信息量，更好地将信息与知识进行融合，丰富学生学习内容。

二、信息技术融入小学语文课堂教学中的对策

1.掌握适度原则，防止信息技术的滥用

信息技术与小学语文课程教学的整合，虽然可以有效地丰富语文课程的教学方式，但是对信息技术的应用要适度。在小学语文课程教学中，信息技术使用过多，在一定程度上会造成物极必反的情况。语文教学主要是让学生对文字信息进行了解，同时对文章进行分析，对学到的信息进行加工，进而完成学习目标。其他的信息形式在学生接受文字信息时只是起到辅助的作用，坚决不能出现越位的现象。比如，鉴赏古诗词时，学生要对其中的语言文字进行仔细回味，掌握和了解每一个字的意义，更好地理解作品想要表达的意义，同时理解作者的感情，明确作品的表现手法。因此，在语文教学中，如果过度地使用多媒体技术，会降低学生对古诗词的理解能力。

2.信息技术的应用要有目的性

大家都了解信息技术的整合可以让学生更有兴趣地进行学习，教师要做的就是将自己需要讲授的内容提前做好备课，同时对要运用到课堂上的图片进行选择。在课堂上利用信息技术来吸引学生的注意力，在每一节课中，通常学生只有十五分钟集中注意力的时间，教师要在学生没有集中注意力的时候运用信息技术来吸引学生的眼球。

3.信息技术的应用要有层次性

信息技术与小学语文课程的有效整合，可以展示出不同种类的信息类型。信息技術在语文课堂教学中有两种不同的教学作用：一种作用是“情境性的信息”，这类信息可以有效地对学习流程进行提醒，为语文课堂营造良好的学习氛围。另一种作用是“提升性的信息”，这类信息可以对书本上不足的内容加以补充，拓展学生的阅读范围，加强学生的思想感情。以上两种类型的信息，可以在适当的范围内进行应用，同时要注意正确选择。只有这样，才能激发学生的思维能力。信息技术不仅可以提升学生学习的兴趣，还可以开阔学生的眼界，更好地提升学生的思维表达能力。教师应正确把握课堂上讲课的节奏，在课堂上充分地发挥出信息技术的作用，进而提升学生学习语文的能力。

总之，信息技术与小学语文课程的整合，不仅可以将信息作为辅助的教学材料，而且可以有效地提升学生自主学习的能力。信息技术提供了相应的信息资源，能不断地提升学生的创新能力及操作能力，促进学生与教师之间的交流，提升学生学习兴趣，提高小学语文教学效率。

参考文献：

[1]茆洁丽.信息技术与小学语文课程整合的研究与实践[J].内蒙古教育，2015（24）.

[2]范 丽.多媒体与小学语文课程的深层整合[J].青少年日记（教育教学研究）， 2015（9）.endprint