互联网+背景下青少年心理素质养成教育的策略

吴征

摘要：研究提供了互联网+背景下更好地进行青少年心理素质养成教育的对策、方法，为互联网+背景下青少年心理素质养成教育的全面开展提供了参考。

关键词：互联网+；青少年；心理素质养成教育

1建立互联网+背景下青少年心理素质养成教育的教学新理念

在互联网+的时代背景下，青少年的心理素质养成教育的主导者仍然是教师，因此必须将青少年心理素质养成教育教学的理念进行现实性、系统性地转变，顺应互联网+的时代背景下，符合青少年心理特点，这才是更好实施素质养成教育，提升青少年心理素质的关键所在。

1.1加快心理素质养成教育教师的观念更新

互联网+背景下心理健康教师具有了工作的新对象、新工具和新资源，让教师更好地适应互联网+这一社会、经济和文化的基本教育教学基础，必须在观念和思想上取得突破和提升。要以心理素质养成教育的实际作为出发点，从学生心理健康养成教育的实际要求出发，利用互联网+提供的新平台主动进行心理素质养成教育的自我构建和自主提升，增加青少年心理素质养成教育教学的交流和评价工作，系统性地开展互联网+背景下以心理素质养成教育为目标的培训和教研，展开互联网+背景下青少年心理素质养成教育成果的研讨、讲座和评价，更好地在心理健康教师中树立全面的互联网+的时代背景意识，更好地是教学思想和观念符合青少年心理素质养成的要求和需要。

1.2加快心理素质养成教育教师的角色转变

互联网+背景下人与人的关系更加扁平化和多层嵌套化，青少年心理素质养成教育必须倡导教师角色的主动转换和多重身份的合理扮演。教师要理解互联网+社会中青少年的需要，真正拉近心理素质养成教育教学和青少年之间的距离，通过身份调整、角色转换达到对互联网+社会的深层次认知，同时对青少年心理素质养成教育产生新的理解，将心理素质养成教育教学的重点放在学生的发展、成长和转变之上，重新定义心理素质养成教育教学中师生、生生之间的关系，利用互联网为基本平台和背景构建心理素质养成教育的新角色和新身份，缩小教育教学中师生之间的距离感，增加教师和学生之间的亲近感，全面掌握青少年心理素质养成的实际状况，及时发现青少年心理素质发展过程中的问题，实现对青少年心理素质养成教育有效地保障和持续地提升。

2建立互联网+背景下青少年心理素质养成教育的课程体系

符合互联网+背景下的课程体系是科学、系统开展青少年心理素质养成教育的基本平台，在互联网+的时代中青少年心理素质养成教育要力主适应社会、时代特点课程体系建设进程的提升，重新规划和重构青少年心理素质养成教育的课程、教学与科研体系，更有效地规范、引领和指导互联网+社会条件下青少年心理素质养成教育的实际。

2.1提升青少年心理素质养成教育中心理学课程比重

心理素质养成教育全面、系统开展的基础是心理学的广泛实施和应用，因此青少年心理素质养成教育中必须加强心理学教学，在心理素质养成教育体系中提升心理学的课程比重。在互联网+的时代条件下要在传统心理学课程体系设置中强化认知、情感、思维等重要内容，更广范围、更深层次低指导青少年进行自我认知、自我剖析、自我重構，积极化解学生来自主观方面困扰心理素质提升的问题和困难，使其能够顺应互联网+社会的要求，更好地适应当下的学习和生活，在自我成长、人际交往、社会适应等方面做到全面提升和发展。

2.2增加青少年心理素质养成教育中心理辅导课程

互联网+社会中青少年面临更多的资讯空间、交互方式和沟通场域，心理素质养成的过程呈现出差异化和特殊化的特点，传统的统一心理素质养成教育模式已经不适应新时期青少年心理素质成长需要，因此在心理素质养成教育中必须添加和增设心理辅导课程，通过心理辅导课程使心理素质养成教育更加贴近青少年的实际，心理素质养成教育才能更好地适应青少年发展需要，教师也可以通过心理辅导课程更好地获得青少年发展特点、心理特征等相关信息和资源，有效解决心理素质养成教育中诸如人际交往、社会角色、情绪情感、生长发育等方面的难题和困扰，以便对心理素质养成教育进行更好地改造和重构，更有效地为青少年心理素质养成提供服务和支持。

3建立心理素质养成教育的心理健康辅导平台

青少年在互联网+的社会中会遇到各类问题和难题的困扰与阻碍，制约青少年心理素质的提升和发展，也延误青少年对养成教育的接受与利用，因此必须在各级院校和单位建立起心理健康的辅导平台，增加心理素质养成教育的形式、层次和结构，促进青少年心理素质的全面发展，加速养成教育功能和价值的体现于落实。

3.1确立青少年心理健康辅导平台的宗旨

青少年心理健康辅导平台主要服务于青少年的成长和发展过程中存在的心理困惑和难题，因此在建立心理健康辅导平台的过程中要树立、坚持平台的宗旨和要义。一方面，心理健康辅导平台要符合互联网+这一时代特点，使心理健康辅导平台符合青少年的具体需要和成长要求。另一方面，心理健康辅导平台建设中要立足于青少年心理素质全面健康成长，要通过合理的方式、科学的安排和全面的设计帮助青少年解决心理健康方面存在的困难和问题，体现出心理健康辅导平台的功能性，将积极向上、健康发展的思想融合在心理健康辅导平台的实际工作中。

3.2丰富心理健康辅导的路径和网络

心理健康辅导平台倡导师生之间的互动，通过编辑心理小报，开设“心灵之窗“”大声喊出心里话”等心理栏目，让青少年在参与的过程中学习心理保健的常识，为学校创设良好的心理校园环境与氛围，提高学生对心理健康教育的感受性，促进心理健康校园氛围对学生无形的熏陶与感染。

结语

互联网+背景下整个社会理念、教育思想和青少年观念发生了巨大的转变，心理健康教育要注意心理素质养成教育的内涵和外延也已产生了层次、水平和范围上的更新和变化，青少年心理素质养成教育必须借用互联网+的时代背景与资源优势，整合社会、家庭、院校和师资上的资源和，推进青少年心理素质养成教育的科学化进程，使青少年通过心理素质养成教育实现建设和发展全健康成长的人的根本目标。

参考文献：

[1]对青少年心理健康教育问题的探讨与思考[J].许孔玲.河南社会科学.2013（12）

[2]儿童青少年心理健康状况及其影响因素[J].张晓娟.中国健康心理学杂志.2013（06）

本文为：中国教育技术协会“十三五”重点科研项目{互联网+背景下青少年心理素质养成教育研究}项目一级子课题。

课题名称：互联网+背景下民办院校省内学缘青少年心理素质养成教育逆向研究

课题编号：P111——2016101endprint