新媒体传播环境下高校教学方式的变革探讨

曹阳

【摘 要】当今时代是新媒体的时代，新媒体的传播优势、技术优势、成本优势使其有别于传统媒体，并得到受众和传媒领域的普遍认同。新媒体传播的内容更为丰富，信息的个性化和开放性得到进一步增强，更具有即时性和便捷性，并且传播信息的成本更低。

【关键词】新媒体；教学；变革

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）23-0176-01

一、新媒体传播的定义

关于新媒体的定义，学者们众说纷纭，至今都没有统一的定论，美国著名杂志《连线》将其定义为“所有人对所有人的传播”。本文的观点是，新媒体是相对于广播、电视、报纸、电影等传统模式而言的新模式，是数字技术支持的任何新媒体，包括手机媒体、数字电视、博客、网络媒体等。新媒体的构成要素不同于传统媒体，新媒体传播具有很多新特点，并在原有传统媒体基础之上进行了革新和提高。新媒体传播就是基于新媒体的传播信息的过程。

二、新媒体的传播对高校教学模式产生的影响

新媒体信息的快速发展，逐渐改变着人们的生活和学习方式。在传统学习方法中，人们通过阅读书籍以及文字来获取新知识，而新媒体信息汇聚了大量的知识，例如通过学习视频和课件等教育资源，人们可以使用搜索引擎来过滤出自己想要的学习材料，不受地点和时间的束缚，可以很好地满足学习者的学习要求。

在新媒體的环境下，高校教学方式也发生了变化，学生学习更加具有自主性和多样化。传统教学模式中，教师是教学主体，时间和场地也受到限制，学生在集中的环境下接受知识。而新媒体教学模式摆脱了这种束缚，学生随时随地都能学习到世界各地在线的课堂资源。新媒体传播的优势和便利，使得高校教学方法更加多样化，各种创新课堂层出不穷，为高校教学改革起到重要的推动作用。

三、新媒体促进下高校教学的变革

（一）新媒体教学能够加强教学效果。高校教学模式转变为板书和多媒体技术结合的模式，传统平面的板书演变为形、声、动相辅相成的立体式教学，从而教学的效果和清晰度明显增强。对于一些难解的问题或者比较复杂图形的讲解，除了课堂多媒体之外，新媒体的无线网络、有线网络或是各种移动终端都可以适时加以补充。教师使用无线或有线网络的传输为学生同步教学资料，把课堂教学变得更加清晰和直观，学生的课后复习也更为便捷。教师可以通过新媒体来给学生布置作业，学生也可以借助新媒体的平台来向教师反馈学习效果，向教师提交电子版作业，教师批阅作业更为便捷，也可以在教学中随时将其作为范例。这样不但可以加强课堂效果，也使得学生的学习积极性得到提高。

（二）新媒体能够加强师生之间的交流。传统教学模式中，教师往往单方面完成课堂教学，学生和教师之间的交流很少，老师也没有精力再关注学生在后续的学习中遇到的难题，因而学生的学习方式很被动。随着媒体技术的发展，各种社交软件都可以加强师生之间的沟通，而新媒体的迅猛革新进一步完善了交流平台。例如，手机客户端以及微信、微薄等媒介的出现，都使得师生的交流更加方便、快捷。

（三）新媒体手段在教学中的体现。在高校的专业知识学习中，除了掌握书本知识以外，还应适当增加实践活动。高校教学以往的弊端往往是理论和实践脱节。而在新媒体的环境中，学生可以通过参与赛事、网络实践以及分析案例，在网络中寻找解决问题的方法并得到答案，并通过参与各种网络实践来锻炼自己，从而达到使用新媒体手段进行实践的目的。

四、新媒体环境中高校教学方式的变革

（一）提高高校教师的新媒体素养。高校教师只有加强自身的专业化，才能提高教学成绩，既要学在学生前面，也要用丰富的知识储备让学生信服。所以，既要保证教师接触新媒体以及更新知识储备量的时间，也要快速并持久地更新专业知识。相关部门也应加大支持力度，为教师发展专业知识提供有效的环境，可以充分发挥新媒体介入的有利条件，为教师提供有效学习的移动学习平台，有效促进高校教学的变革。新媒体素养得到提升， 新媒体手段教学才能充分发挥效果。[1]

（二）建设新媒体硬件设施。应加大力度投入新媒体硬件的相关设施，使新媒体连接校园的各个角落。管理者应加大新媒体终端的投入力度，今后，新媒体作为教学手段将不可或缺。所以只有大力度配备硬件设施，才能把新媒体实际运用到教学中来，也才能体现出新媒体手段的教学效果。[2]

五、结语

随着社会发展，用人单位对高校毕业生的要求越来越高，高校教育改革刻不容缓，尤其是新媒体影响下的教育体制改革。高校在教学中应充分发挥新媒体的优势，采用产学研相结合的教学模式，培养学生自主学习的能力，开阔学生视野，总结和积累教学经验，从而加强教学效果。

参考文献：

[1]何晓，柯和平.网络实践教学的典型教学探究[J].中国电化教育，2011，（10）：116-120.

[2]谢相勋，秦秀清.论新媒体视野下高校教育教学创新[J].当代教育论坛，2008，（12）：12-14.