生活化教学在初中政治教学中的应用研究

柳小娟

【摘 要】政治是初中阶段教学重要内容，教师的良好教学不仅有利于提高学生成绩更能培养学生良好道德观念，使学生具有辨别是非的能力，有助于学生健康成长。随着教育的不断发展与改革，更加注重知识与实践间关联性的生活化教学模式应运而生。生活化教学模式的良好运用不仅有助于促进学生对知识的理解掌握，更有助于学生将知识运用到生活中，在今后发展过程中不断为之受益。本文结合现阶段初中政治教学实际情况，论述生活化教学在初中政治教学中的应用。

【关键词】初中政治；生活化教学；应用

对学生来说，任何学科的学习都不应单纯注重理论知识而忽略与实际生活的联系。现阶段部分教师在教学过程中存在对生活化教学重视度不足的问题，针对这种情况，教师应充分意识到生活化教学的重要性并在教学中践行，促进学生理解知识的同时使学生真正做到知识的学以致用，促进学生今后更好的发展。

一、运用生活化教学激发学生学习兴趣

对学生而言，兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣不仅能提高学生成绩，更能培养学生自主学习意识及能力，提高学生学习主动性和积极性，有十分重要的作用。例如在教学《消费者的权益》一课时，可以在教学中引入生活中的实际案例如：“李华去商场购物，售卖员称量一斤水果给李华，在结账回家后，李华才发现买到的水果不到一斤”在引入案例的同时询问学生：这时商场售卖员侵犯了李华的什么权益？给学生一定时间讨论，在讨论结束后告诉学生：售卖员的行为侵犯了李华的公平交易权。与此同时引入这节课教学重点：消费者的权益有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、求偿权以及结社权。对其中各个权益进行简要说明并举出人们这些权益受到侵害的表现，如若卖家出售有害身心健康的物品给买家，便是侵害了消费者的安全权；若卖家对出售物品的描述不符，便是侵犯了消费者的知情权；若是强制要求买家消费，便是侵犯了消费者的自主选择权等等，以生活中的实例讲解各知识点内涵，不仅有助于学生对知识有更好的理解，更能使知识贴近于生活，激发学生的学习兴趣。

二、运用生活化教学培养学生各项良好观念

开展政治教学的目的不仅在于提高学生成绩，更重要的是培养学生各项优秀思想道德观念，使学生养成良好的品质，而初中阶段正是学生形成各项思想品质的重要时期，在此阶段生活化教学的良好开展有助于提升学生素养，更好的开展素质教育。例如在教学《承担责任服务社会》一课时，教师应指出生活中服务社会的实例，如去敬老院看望老人、为希望工程捐款、去贫困山区学校看望孩子们并捐赠文具衣物等，告诉学生这些活动的意义，让学生结合生活实际联想还有哪些服务社会的事情，鼓励学生思考并回答。在学生回答过后，由教师进行总结：除了看望老人、捐款捐物等行為外，为居住地所在社区自愿提供清扫服务、自觉将垃圾归类投放等等均是对社会有利的行为。以生活中的事物为例，不仅能使学生意识到哪些行为是服务社会的体现，更能使学生更好的理解什么是责任，不断培养学生的责任意识。将理论知识与生活相结合有助于学生辨别是非，使学生意识到哪些行为是正确的、哪些行为是错误的，从而有利于学生各项良好观念的形成。

三、运用生活化教学提高学生实践能力

实践能力是学生现阶段学习及今后发展过程中个不可缺少的能力之一，只有将所学知识运用到生活实践中才算对知识有了充分利用。例如在教学《计划生育与保护环境的基本国策》一课中的保护环境时，教师在告诉学生“必须坚持节约资源和保护环境的基本国策，加快建设资源节约型、环境友好型社会，形成人与自然和谐发展现代化建设新格局”这些基础知识的同时，应提倡学生在生活中规范自身行为，真正做到节约资源与保护环境，如不随地乱扔垃圾、节约用水、尽量步行出门、少用一次性筷子等等，提倡学生在生活中对之实践，并定期询问学生近期执行状况，以达到督促学生实践的目的。又如在教学《正确对待理想与现实》一课时，教师应在告诉学生应正确处理理想与现实间关系的同时，提倡学生将自己的理想与自己的实际能力水平写出来，鼓励学生在今后制定目标并不断努力，以理想为动力促进自身不断发展。

四、运用生活化教学培养良好师生关系

生活化的教学模式有助于使学生感到政治知识与生活的切合性，在将理论知识与生活相关联的过程中教师扮演引导者角色，有助于拉近师生间距离，培养良好师生关系。例如在教学《理智面对学习压力》一课时，教师可以为学生举出生活中实例，告诉学生能否理智面对学习压力的区别在何处，使学生意识到正确面对学习压力的重要性。与此同时帮助学生制定一系列缓解学习压力的措施和方案，督促学生实行，帮助学生减免压力。适度的压力对学生学习起到促进作用，有助于学生转压力为动力，不断提高学生成绩；而过度的压力则会成为学生负担，长期如此不利于学生心智的健康发展。通过鼓励学生制定减压方案及督促学生实行的方法，不仅能帮助学生正确处理压力，更有助于促进师生间交流沟通，有利于良好师生关系的构建，有助于各项教学工作的良好开展。

结语：政治学科是初中阶段教学重难点，对于学生而言其知识点较枯燥无味且学习难度较大，而生活化教学的开展有利于促进学生对知识的理解，使学生在生活中学习，在学习中更好的生活，不仅有助于提高学生成绩，更有助于培养学生优秀道德品质。本文结合现阶段初中政治教学实际情况，从运用生活化教学激发学生学习兴趣、培养学生各项良好观念、提高学生实践能力以及培养良好师生关系四个方面对生活化教学在初中政治教学中的应用进行论述。教师应充分发挥生活化教学的优势，在教学中良好的对之运用，在提高学生成绩、促进学生发展的同时提升初中政治整体教学水平。

【参考文献】

[1]杨为权.生活化教学在初中政治教学中的运用[J].考试周刊，2016（5）：109-109

[2]董艳香.生活化教学在初中政治课堂中的运用[J].教育界：基础教育研究，2012（35）：109-109endprint