过程体裁法在高中英语写作教学中的应用

刘铃灵

【摘 要】写作是高中英语教学的重要组成部分，更是英语高考的压轴部分，主要考查的是学生的书面表达能力，更是一种英语语言的综合应用能力的考察。在高中英语写作教学环节，教师需要恰当的运用综合有效的教学方法，而在实践应用当中，过程体裁法已经成为一种普遍应用方法，把文章体裁和写作的情景以及过程进行了有效整合。因此可以锻炼学生的写作综合素质，这对于学生的英语写作和语言综合素质发展来说都是极其重要的。本文将重点就如何将过程体裁法应用到高中英语写作中进行探讨。

【关键词】过程体裁法；高中；英语；写作教学；应用

英语写作实际上是要求学生应用英语语言来进行表达以及思维，主要锻炼学生的是语言表达以及组织思维的水平，而往往会成为高中生的英语学习难点，使得写作教学成为学生的薄弱部分。针对这一问题，高中英语教师必须要掌握写作教学的技巧，在这其中可以灵活科学的应用过程体裁法，这是一种综合写作教育模式，其中可以清楚的看到新课改的精神以及思想内涵，更是全方位的锻炼学生的语言技能，可以显著提高写作教学成效。

1.写前信息输入

过程体裁法在写作实践当中的应用，首先必须要注意一些前信息输入阶段的准备工作，而具体可以分成两个步骤：第一，对写作范文进行阅读。写作和阅读是两个不可分割的整体，而在过程体裁法的实际应用当中要求学生掌握英语体裁的特殊规律规则，并且能够将这些体裁巧妙应用到自身的英语写作当中。而要想了解熟悉甚至是掌握某一写作体裁的话，还必须要通过阅读的方式，提高对于体裁的敏感度，并且能够在阅读当中成为学生自身的知识，以便能够在写作过程中可以灵活应用。例如，要求学生以保护地球为话题进行语言写作，那么教师先要让学生对有关于地球保护的英语说明文进行阅读，使得学生可以在阅读当中掌握说明文的写作顺序，并且为学生介绍过程方法。在这一阶段，教师需要利用好教材当中的素材，同时可以为学生补充课外的丰富阅读材料。第二，对写作范文进行分析。不同写作体裁在结构以及语言上有着显著的特征，而且体裁不同的话，那么它所发挥的交际功能也存在着很大的差异，整体的语言风格等更是异彩纷呈。因此，教师要引导学生对范文体裁进行分析，特别是注重语篇结构和语言风格的把握为学生的写作实践打下坚实的基础，提高学生实践应用的自觉性。

2.写中信息输出

写中信息输出是过程体裁法的第二个重要环节，这一环节则是学生在写作阶段要注意的问题，更是直接关系到过程体裁法的应用效果。具体可以从以下三个方面入手：第一，模仿写作。通过了先前的信息输入学生已经对写作体裁有了一定的认识，并且在之前的分析当中已经提高了对于英语写作体裁的掌握水平，但是学生想要借助语篇知识来构建语篇却还没有达到真正掌握的阶段。因此模仿写作则成为了则成为了需要学生可以强化信息输出。教师在这一阶段需要，有意识的为学生设计题目，引导学生分步骤的模仿写作体裁，特别是其中的语篇知识。例如，教师可以引导学生模仿在英语议论文写作当中常用的词汇，如first、second、third、above all、in addition等，让学生可以在模仿写作当中更加全面的了解英語体裁。第二，独立写作。经历了信息的输入以及对于英语体裁的模仿，学生对于英语体裁的内容以及形式已经有了一定的掌握水平，甚至是在大脑当中形成图式，接下来就需要让学生把学习到的内容合理科学的应用到写作环节，在这其中，学生有效的组织思维是必不可少的，所以要求学生进行独立写作。在正式的独立写作前，教师可以利用头脑风暴的方法来逐步引导学生对写作题目进行分析，比方说，对其中的观点进行列举，并且提供与观点相对应的证据、罗列说写作的具体步骤等接下来让学生独立完成篇章的写作。

3.写后进行反思

在学生完成写作后进行恰当的修改编辑是不可缺少的，因为高中英语写作教学的目的在于锻炼学生的写作能力，而写作能力属于一种综合性的概念，不单单是对学生写成文章能力的一种强调还包括了修改、评判、经验总结、反思等多个方面的写作技能。因此，过程体裁法在写作当中的实践应用必须把写后反思作为重要的第三阶段，而这一阶段必须要发挥学生主体作用，提高信息反馈的针对性和有效性。在对学生的英语写作文章进行评判的过程当中，教师要让学生主体掌握评价互动的主动权，要求学生互相评价、自我评价，同时再加上教师的反馈总结，这样作文的修改工作才能够真正成为促进学生主体作用发挥的平台才能够真正成为促进学生主体作用发挥的平台变成一个互动交际平台，这样不单单可以提高学生的合作能力，让学生在取长补短当中共同受益，同时还可以增强教师反馈的科学性。在文章评判后还需要学生进行写作反思，可以让学生将自己写作当中所涉及到的问题进行总结，引导学生反思写作技能。

在英语写作实践当中，通过对过程体裁法进行应用可以有效突破学生英语写作的难点，对于学生写作兴趣以及写作习惯的培养有着重要意义，而且在整个写作过程当中对学生的语言综合能力进行了锻炼，对于高中生增强写作素质以及完善语言能力也是十分重要和必要的。因此，高中英语教师必须掌握以及灵活的应用过程体裁法，从写前信息输入、写中信息输出以及写后进行反思这几个阶段出发来做好这一综合写作教育手段的应用。endprint