中职舞蹈课堂教学的创新探究

梁素杏

摘要：在中职教学中，舞蹈是重点学习内容，只有学好舞蹈才能展现自身的魅力。课堂教学创新以提高教学效率、提升教学效能、优化教学过程为其归宿。对于如何进行中职学校舞蹈教学创新，提高舞蹈课教学效率，实现课堂教学最优化控制和教法的创新，促使学生整体和谐的发展，是舞蹈教学改革、创新的一种尝试。

关键词：中职舞蹈；教学；创新；策略

引言：

中职教学中舞蹈是一门艺术，是作为情感沟通的形体语言。学好舞蹈的主要目的是提升学生的表演能力，随着社会经济的快速发展，人们对文化的需求也日益提高了。对于培养舞蹈艺术人才的各类学校来说，应该不断提高学生的艺术技能。因此，作为课堂教学组织者的教师，应该深入探究课堂教学，不断改革创新，为舞蹈课堂教学的发展增砖添瓦奠定基础。

一、多媒体与课堂舞蹈教学

随着科学技术的不断发展，多媒体教学被广泛应用到教学领域，这一技术的运用，能丰富学生的阅历，还能让抽象的舞蹈教学变得形象生动，更容易让学生接受和掌握。中等职业学校的舞蹈教学，是以舞蹈审美体验为核心，掌握和理解基础训练以及中国各民族舞蹈的动作风格和特点之间的关系为前提的。例如：运用多媒体技术可以将文字、图像、图形、动画、声音和视频等多种媒体为达到某种教学目标而有机地结合起来。舞蹈的教学过程就是教师传授舞蹈技能，学生模仿动作和练习实践的过程。在中职舞蹈教学过程中，有许多腾空、旋转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，很难快速地建立一个完整的舞蹈动作表象。教师要把自己所示范的舞蹈动作用动画、视频等多媒体手段表现出来，在用信息技术手段展示的过程中，对重点、难点的动作进行回放、慢放、定格等技术手段的处理，可以帮助学生看清每个技术细节，使学生更快、更全地建立起动作表象，加深了学生对动作的理解，对帮助学生快速掌握学习内容有传统教学手段无法比拟的作用。多媒体是现代舞蹈教学刚刚兴起的一个重要的教学手段，教师务必要把握好多媒体教学的优点，充分发挥科学技术在当代舞蹈教学中的巨大作用，才能使舞蹈教学更上一层楼。

二、及时反馈与强化

反馈是获得成功和效率的关键要求之一。它既可以提供指导矫正的信息，起到加强和推动的作用。迅速的反馈可以使学生避免运用错误的方式训练，以免形成不良的动作。明确的反馈可以引导学生达到较高的表演水平。这种通过反馈让学生正确学习的方法有助于强化和巩固正确的表演。舞蹈课堂教学中的反馈主要是让学生相互做动觉反馈，调整双臂的姿势、头的位置等等。例如：动觉反馈中的触摸：在舞蹈课上，教师常常采用触摸的方式来调整后骨、骨盆、腿和臂的线条[1]。经过一段时间的训练，学生会习惯在课堂上通过触摸矫正动作。当然反馈不仅仅只有动觉反馈，还包括语言、视觉等，语言类的反馈如当学生做了某个动作之后，教师说“很好”“手臂放松”等。视觉反馈包括教师的示范、书面分析和描述、观看舞蹈者自己的录像带等。这些都是有利的反馈手段，也是教师在平时的教学中易忽视的关键环节。正确的反馈之后，必须经过强化才能达到巩固某动作的目的，强化是舞蹈学习不可或缺的环节。

三、运用比较法，开展启发式教育

比较是一种认识事物的方法，能够帮助学生培养学生的发散性思维，提高学生的创造性。在舞蹈教学中，比较法主要分为横向比较与纵向比较。教师可在具体的教学实际中，让学生与同年级不同班级的学生的舞蹈技能进行比较，从而发现自身的不足与他人的差距，扬长避短，从而更好地提高自己的舞蹈水平。在教学过程中，教师可以让一部分学生表演，另一部分学生观看、比较，然后评出优劣，提出修改的办法[2]。这是横向上的比较。通过互相观摩舞蹈表演，学生能够更好地把握舞蹈中的情感内涵。例如：把舞蹈与其他艺术形式如冰上芭蕾、艺术体操、美术作品等进行比较。可以让教师与学生观看作品，合作探讨。也可以以作业的形式，由学生自己讨论与探究。启发式教学是一种科学的教学组织安排方式，为学生提供认识问题的方法，提供思考的手段，从而培养学生的创造性思维。

四、注重培养学生的“舞感”

所谓舞感，是指舞蹈表演者在肢体动作的过程中，能够依照音乐的韵律和肢体的美感实现状态调整，并且在此基礎上提升自身舞蹈体验和感悟。从本质来讲，舞蹈属于一种感觉意识，是复杂心理体验和心理创造融合在一起的，如果舞蹈者能够具备较强的舞蹈艺术感知和体验能力，就可以更加完美地融入舞蹈艺术情境中，由此提升艺术美的表现力和艺术创造力。从这个角度来讲，舞感就是舞蹈者的内涵和气质的重要体现。当舞蹈者将自己的技巧和感知能力融合到一起的时候，由此展现出来的舞蹈艺术效果是最佳的，这也一直都是舞蹈者在不断追求的境界[3]。例如，在学生学会蒙占舞柔臂动作后，教师应该让学生用自己的语言描述舞蹈的基本动作，以此来锻炼学生的语言表述能力与舞蹈欣赏能力。而对于中职舞蹈教育工作者而言，明白舞感培养的价值后，在教学中增加舞感培养的内容，营造良好的舞蹈教学环境，是提升中职舞蹈教学质量的关键所在。

五、导语创新，激发兴趣

导语是课堂教学的必要手段，是提高学生学习积极性、激发兴趣的有效方式。精当、新颖而富有启发性的导语能体现教学难点与重点，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。新课的导语就像写文章一样要有一个好的开头，它能吸引学生的注意力，引发学生的求知欲，调动学习的积极性，从而达到理想的教学效果。美国著名的心理学家布鲁纳说过，学习最好的刺激是对材料发生兴趣。兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因，兴趣是最好的老师，舞蹈课也需激发兴趣，寓教于乐。

结束语：

舞蹈课堂需要教师在教学的过程中，结合学生的实际情况，进行引导和实践，结合学生的实际情况，运用不同教学方法，提升学生的形体美。舞蹈是中等职业学校的一门专业技能课。学好舞蹈要求学生掌握和基本的舞蹈基础知识和基本技能，培养学生应用舞蹈教学和表演的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。

参考文献：

[1]郭莉.高校舞蹈教学现状及发展对策[J].高教研究，2016（06）：152-153.

[2]吴春生.浅谈多媒体技术在舞蹈教学中的作用[J].青海师专学报，2017（14）：118-119.

[3]陈兴周.多媒体技术在舞蹈教学中的运用[J].艺海，2017（44）：336-337.