运用多媒体技术 强化高中英语听说教学

郭静

摘要：在进行高中英语教学时，借助多媒体技术不仅可以确保课堂教学活动的顺利进行，而且还可以有效提高教学质量。多媒体技术可以培养学生的学习积极性，激发学习热情，并且可以在一定程度上锻炼学生的英语思维和听说能力。文章介绍了多媒体技术的优点和在实际应用时教师应该注意的问题。

关键词：高中英语；多媒体技术；听说教学

作為高中英语教学的重点，听说能力时学生学习英语时需要熟练掌握的。但是传统的教育模式却常常将英语教学偏向于应试教育，而不注重学生自身英语素质的培养，忽略了英语听说教学的重要性。在高中英语课堂教学过程中，引入多媒体技术进行辅助教学，能够有效提高学生的自主学习能力和英语听说水平。

1多媒体技术的含义

随着科学技术的不断发展，多媒体技术在各个领域中得到了广泛的应用，尤其是在教育领域，多媒体技术至关重要。现代科技的发展给了学校运用多媒体技术的条件，传统的教育也面临着改革和创新。多媒体技术就是在网络信息技术和计算机技术的基础上，将视频、音频、图画等教学材料以直观形象的方式传授给学生的现代化教育手段。同时，多媒体技术也包括了一些综合性的媒体手段。多媒体技术在教学的应用上有着交互性、直观性、集成性等优秀特点，可以在课堂上引起学生的广泛共鸣。

2多媒体与高中英语听说教学整合的优势

多媒体应用于高中英语教学，有着非常明显的优势。首先，多媒体教学可以改变刻板枯燥的应试教育模式，将生动形象的课堂交互方式带到课堂上来。对于这种人机直接交互方式，是其他教学手段都不具备的，也是多媒体技术应用的一大特点，可以帮助学生以多角度的方式来对英语听说相关内容进行理解。其次，多媒体有着动态性的优势，可以充分调动学生的学习积极性，在生动形象的多媒体面前，学生可以将全部注意力投入到课堂教学中来，对英语的听说内容进行更加深入的思考和讨论，还可以为学生提供反思的环境。然后，多媒体教学可以将不同的事物和情景联系起来，帮助学生建立起关于不同场景和不同环境的情景式教学，将问题的多面性和复杂性展示开来，更好的提高课堂教学的有效性。

3多媒体在高中英语听说教学中的应用

在高中英语听说教学的各个环节中，引入多媒体技术，可以将课堂教学内容更好的呈现在学生面前。将网络技术和计算机技术融为一体的多媒体技术可以提高课堂效率，将大量的快节奏和高密度的英语知识在短时间内传递到课堂上来，并且以直观的方式展示给学生，加深学生对英语听说内容的了解和掌握。多媒体技术有着强大的计算能力，可以将丰富多彩的内容智能的展示到课堂中来。在高中英语听说教学阶段，多媒体教学所发挥的作用主要包括以下几个方面。

3.1锻炼学生的英语思维能力

将多媒体技术运用到高中英语听说教学之中，能够使学生的英语思维能力得到有效的拓展。在课堂听说教学中，教师可以将教学材料以音频、动画的形式表现出来，用以表现出课文中所出现的情景，将抽象的英语知识以生动直观的形象表在屏幕上，并且根据学生的接受和理解能力调整播放时间。在演示时，教师需要引导学生进行听说练习，并且在重点的内容上进行讲解。在音乐和画面的配合之下，学生可以很容易的置身于特定的教学情境之中。这样既能够使学生的思考能力得到有效提升，又能够培养学生的情景表达能力。同时，由于多媒体技术可以储存大量的知识，教师便可以以此来在课堂上模拟出多样化的教学情境，锻炼学生在各方面的英语思维能力。例如，在进行“Unit 4 Earthquake”内容教学过程中，教师可以借助多媒体技术来为学生设计“How to Protect Ourselves”教学环节，为学生安排一个地震过程中自我保护的flash 游戏，地震发生时，学生所处的位置分别为教室、电影院、卧室等，随后让学生通过头脑风暴，来发表逃生方法，并挑选几名同学来到电脑上操作讨论结果，并对逃生方法进行详细的讲解。如一些学生选择卧室情景，并在阳台逃生，此时点击Flash上的阳台就会出现掉落声，这样的教学方式可以给学生留下深刻的印象，更好的激发学生的学习兴趣，锻炼学生的英语思维能力。

3.2创设出良好的语言交际环境

凭借着多媒体技术直观性和生动形象等特点，在课堂上看可以有效地为学生们创造出良好的英语练习情景，让英语教学不在枯燥乏味。此外，借助多媒体技术教师可以为学生提供仿真模拟训练，使他们在相对应的氛围中开展英语听说练习，有效激发学生的学习兴趣和积极性，更好的加深学生对英语知识的了解和掌握，提升英语听说教学质量。例如，同样在进行“Unit 4 Earthquake”内容教学过程中，教师可以借助多媒体技术来为学生设计听说教学环节。教师可以利用多媒体技术来为学生播放大地震的相关视频资料，这样可以给学生以情感上和视觉上的冲击，并通过单元话题的引入，可以为学生创设一个感同身受的情景，随后借助一些图片来为学生呈现面临大地震时的情景，并把学生划分为不同的小组，引导他们进行小组交流，并从地震袋中选择五个必需品，此时教师可以借助多媒体来为学生呈现一段形象、直观的示例对话，使学生对课堂教学内容有个全面的了解和掌握，并有一种身临其境的感觉，在这种语言交际环境中，可以使学生愿意表达、想表达、乐于表达，更好的提高学生的英语听说能力。

3.3加强课堂模仿训练

在学生练习前，教师可以播放表达内容的模范样本，让学生进行模仿练习，这样学生就可以对标准的英语读音进行熟悉，从而熟练掌握正确的英语语音和语调。同时，多媒体技术还可以用来播放具有教育意义的英文影片或者动画，让学生在英语情景中提高语感，提高英语听力能力。教师在使用过程中要注意对于教学材料的选择，让学生在潜移默化中提高英语语感。

4在高中英语听说教学中运用多媒体的注意事项

教师在进行授课之前，要合理的选英语教学资源，做好充分的课前准备。教师要尽量的拓展教学资源和手段，让各类学生以不同的形式来学习英语，练习听说能力，以自身的实际感受来感悟英语语言的魅力。所以在教学中不能仅仅局限于教材，还要积极的利用其他的教学材料，比如说电视影视资料、报纸期刊杂志等。

多媒体教学过程中，教师要对学生进行适当的引导和帮助，在课堂教学时不能使学生仅是知识的接受者，还需要使他们成为课堂教学的主体。高中英语的听说教学不能只靠短暂的课堂时间，学生在课后仍需要进行大量的练习。所以教师不仅需要在课堂上对学生进行积极的英语培养，还需要引导学生在课下进行丰富的英语听说练习。

5结语

总之，在高中英语听说课堂教学过程中，引入多媒体技术可以有效激发学生的好奇心和积极性，更好的提升学生的英语思维能力，确保英语听说练习质量。运用多媒体教学对于英语教学十分有益，但同时也要注意多媒体技术的使用原则，注重培养学生的学习自主性。

参考文献：

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