小学数学几何知识初步涉及的难点和应用对策

李丹萍

摘 要：小学数学的重要性大家都众所周知，从我们出生就离不开数学，数学存在于我们的生活每一个细节里，所以学好数学也是为我们学习生活技能打好基础。那我们知道了数学作为一种工具学科它的作用是巨大的，数学的学习是让我们了解和学习其他科学知识的基础，我们都知道人类在科学研究上的每一个进步都离不开数学，就现代的信息化技术的发展背后也是数学进行强有力的支撑。数学的学习对一个人的影响是潜移默化的，表面是是数字的问题，其实反映的问题却是逻辑思维能力和数学精神，这为我们以后的工作和生活打下了良好的基础，所以学好数学是我们必须要做的。在这里我们要探究的则是小学数学的学习，在内容主体是讲几何知识的学习中的问题，那就让我们一起来了解一下。

关键词：小学数学；几何知识；难点；应用对策

正文：

一、小学数学的几何知识内容和目的

小学数学中涉及的几何知识主要是认识基础的几何图形，然后对基础的几何图形进行分析学习，比如三角形、矩形要熟悉每一个图形的周长、面积、体积的运算。最重要的还有圆的学习，圆和其他的图形不一样，那么所需要学习的概念也不一样，除去圆的面积体积的运算外，我们还要知道圆扇、圆柱等方面的知识。虽然讲知识点不算多，但是对于小学生来说这些内容已经是很多了，因为在这些简单的图形背后，关于图形的运算又有许多的必须背熟的定义和公式定理。

小学数学中的几何知识的学习存在的意义非常重大，因为这关系到小学生思维定式的形成以及对空间想象能力的锻炼，几何知识的学习能够让小学生形成一定的空间观念，这也是对小学生以后认识世界、探索研究提供了一定的帮助，并且小学几何知识的学习，会对以后初中、高中深入的几何知识的学习有着深远的影响。正因如此，我们更要认识到小学几何图形知识的重要性，对学生的学习情况要时刻掌握，然后对待不足的地方要进行研究探讨，不断的完善自己的教学方式，勇于创新，让小学生喜欢几何图形的学习。

二、学习小学数学的几何知识时初步涉及的难点

首先因为小学生的个体本身具有的差异所带来的问题，那就是小学生初步接触几何知识，对其理解不够，认识不深，造成接触时间太短，没有适应这一方面的学习。这个时候老师如果采用统一的教学模式时，就会发现很多的学生跟不上上课所教授的内容，然后发生知识脱节的现象。

其次就是由于小学生大脑发育不完全，智力发展不全面，思维能力受到局限，没有想象空间，无法在脑中勾画立体图形。因为初步接触到几何图形，如果采用教学的方式不够恰当，那么无法在学生的脑中构造相应的知识点，也就不能锻炼小学生大脑的发育。那么教学的目的也就不能达到。

最后的一个问题比较普遍，那就是小学的数学几何知识的实践缺乏，动手操作能力不足，无法去触摸到现实中的图形知识。带来的影响就是对几何图形方面的学习没有太大兴趣，最后可能产生抵触心里，从而影响以后的深入学习。

三、针对学习几何知识遇到的难点的解决方法

针对以上的几个问题，我们需要知道结合问题的出现从根本上去解决问题。因为小学生个体差异带来的学习影响，我们就可以在开始备课时就注意到这个問题。采用恰当的语言艺术，合理的结构讲解，使个别学生得到照顾，让他们也积极的参与到课堂互动中来。在初步学习的阶段老师应当采用较为丰富的引导方式，激发起学生对图形的兴趣，因为对几何图形感兴趣是学习的第一步，以此来推动小学生认知活动的进行，加深对几何图形的理解。然后再使用多媒体的实物展示将几何图形的各个方面都呈现给学生看，对其进行全面的学习。老师在这一方面注意的是要使用引导的方式来进行教学，使学生参与到整个教学当中，激发出学生的学习兴趣和情绪，提升学生的自主学习能力。

因为小学生智力发展不够全面，这个时候教师的重要性就体现出来了，我们正是要利用这一特征，然后对小学生进行构造知识框架传输知识。初步接受到几何图形的认识，从小学一年级就要开始加深印象，然后在学习过程充分联系生活中的实物，让小学生在学习过程中不会存在过于书本化的固定思想，也要通过一定的实践活动来解决这个问题。在教学上应该有重点性，助于加深理解学生所学习到的知识，培养学生的消化知识能力。

针对在小学教学中普遍问题的出现我们应该知道，实践活动的进行是能够帮助学生加深记忆和学习的一种重要手段，然而真正的教学过程中却忽略了这个问题。那么重视这个问题的解决也就能解决大多数在学习几何图形中遇到的问题。作为小学生来讲，首先鼓励他们动手去操作，让学生们自己动手，用纸剪出各种图形，加深他们对图形的认知，开发他们的想象能力。在了解基础的几何图形的构造后，以不同的形式反复进行实践，增加对几何知识学习的兴趣。其实这很容易引起他们的兴趣，因为数学的教学本身就比较枯燥，加上小学生自身的好奇心，然后在学习图形这个知识点使增加动手操作，他们会很乐意的参与到学习中去。这就达到了我们教学的一个目的，也就解决了根本的问题。

总结

小学数学几何知识图形的学习是十分重要的，在教学过程中我们要使学生体验到数学与日常生活的密切联系，从而培养学生从生活情境中发现数学问题，运用所学习到的知识来解决实际问题。我们都知道不管现在我们学习的什么科目，其实最直接的意义都是直接利用到生活中去，为我们的生活中遇到的问题提供解决方案。数学的学习更是培养学生的逻辑思维能力，提高个人的生活能力，从而培养个人的数学意识，并不断的努力提高综合应用知识去解决实际问题的能力。

参考文献：

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