钢琴教育方法中的“练”与“悟”

杨忠林

【摘 要】本文以鋼琴教育方法为主要研究内容，从加强钢琴基本乐理传授和注重钢琴精神理念渗透两方面对其进行简要分析与着重探讨，以此来不断提高学生钢琴演奏“练”的能力，使得学生钢琴演奏“悟”的能力得到深化发展，为钢琴教育事业的可持续发展奠定良好基础。

【关键词】钢琴教育；方法；练习；感悟

中图分类号：J624.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）24-0206-01

近年来，随着人民群众生活水平的不断提升，人们在关注自身能力培养的同时，也对艺术素养的提升给予高度关注和广泛重视，这为艺术教育创设了更为广阔的空间。但是在功利主义、浮躁思想的影响之下，附庸风雅的负面艺术教育情况也随之出现，使得艺术的人本思想内涵淹没在快餐式教育体系中，艺术教育愈发空洞化、庸俗化。在此背景下，钢琴教育需要探索一条平衡化的教育路径，在进行基础训练的同时，要不断提高学生的艺术感悟力，使得所培养出来的人才更加符合社会主义现代化建设的客观要求。

一、加强钢琴基本乐理传授，提高学生钢琴弹奏“练”的能力

（一）创新教育方法，强化技能掌握程度

在钢琴教育过程中，教师要不断创新钢琴教育方法，强化学生钢琴技能的掌握程度，使得学生的钢琴演奏能力得到更深层次的发展。首先，加强乐谱训练，通过教师的讲解来构建一个相对完整的钢琴音乐结构框架，在此基础上了解作者的生平经历、创作理念，精准定位钢琴作品，开展有针对性的环节学习，如调式、旋律、和声等，更好地提高学生的钢琴演奏技巧[1]。其次，重视学生的新课讲解后的第一次练习，通过回忆复习、情境再现的方式回顾课堂所讲解的钢琴有关知识点，重构学生的知识点框架，遵循“由快到慢，由易到难”的训练原则。最后，加强分手训练、分声部练习，教师要为学生选择适合于分手练习的钢琴乐谱，提高学生音节的熟练掌握程度，帮助学生打下良好的基础。随后，在练习熟练的基础上进行分声部练习，根据学生的实际情况开展有针对性的练习活动，实现学生和声与旋律的顺利配合。

（二）讲授乐理知识，巩固钢琴基础能力

钢琴乐理知识，从本质来说则是钢琴音乐语言。讲解乐理知识的过程，就是传授钢琴音乐语言的过程。因此，在进行钢琴教育过程中，教师在注重技能培养的同时，还需要培养学生的乐理知识，并将其看作是学生钢琴综合能力培养的重要环节。对此，教师在讲解过程中要使得学生明确乐谱符号的文化内涵，并立足于钢琴作品创作的时代背景，通过时代重现来促使学生更好地感受钢琴作品的内在魅力，从而实现钢琴乐理知识教育的效果最大化[2]。同时，教师可以指导学生将自己的想法感悟书写在纸上，对钢琴作品进行二次创作，这对学生音乐意识的培养、探索能力的强化、创新意识的提升具有极为重要的现实意义，可以进一步巩固学生的钢琴基础能力。

二、注重钢琴精神理念渗透，培养学生钢琴演奏“悟”的能力

（一）勤于思考，感受钢琴音乐语言

在钢琴教育过程中，教师要引导学生勤于思考，通过钢琴精神理念的渗透教育来促使学生更好地感受钢琴音乐语言，从而培养学生钢琴演奏“悟”的能力。钢琴音乐是抽象的艺术形式，探究音乐作品的本质来说则是钢琴创作者对于社会的体验，能够通过音乐语言来充分展示时代特点、思想意蕴[3]。因此，作为学生在“技”层次学习的基础上融入自我的思考。以贝多芬的《英雄交响曲》为例，其是为了纪念抛头颅、洒热血的英雄将士，作品所呈现出来的是慷慨激昂的特点。但是却极少有人可以从中探寻到人们获得自由的喜悦，于是，在演奏过程中难以将其中所蕴含的精神内涵传递出来，这就要求学生在作品演奏中加入自己的思考，充分体现时代特色，更好地彰显钢琴音乐的独特魅力。

（二）博览群书，拓展钢琴音乐视野

学生若想将钢琴作品中的精神理念、思想内涵充分表现出来，实现钢琴演奏效果的最大化，则需要通过多读书来拓展自身的钢琴音乐视野，使得自身的钢琴演奏素质上升到一个新的阶段。例如，在《英雄交响曲》这部音乐作品的演奏过程中，可以了解当时的欧洲社会背景，对贝多芬在奥地利时的境遇有一个简单的认识，在条件允许的情况下阅读《论社会不平等的起源》这本书，加强对贝多芬哲学思想的理解，在此基础上融入时代精神，更好地明确《英雄交响曲》中“自由”、“英雄”等概念的内涵所在。通过这样的方式，学生可以精准良好地演奏钢琴音乐作品，使得自身的钢琴演奏能力朝着内涵化、精神化的方向发展。

三、总结

综上所述，钢琴教育方法中的“练”和“悟”是相辅相成的关系，教师需要不断创新钢琴教学方法，加强对钢琴乐理知识的传授与讲解，使得学生的钢琴演奏能力得到巩固；同时，要在“练”的基础上培养学生的“悟”能力，通过思想境界的提升来进一步提高自身的钢琴演奏能力，为学生的长远发展奠定基础。

参考文献：

[1]孙天.美国高等学校音乐专业教学理念及其艺术创新启示——以美国贝勒大学音乐学院钢琴教育专业为例[J].艺术百家，2017，33（03）：108-112.

[2]景鹏.谈高校钢琴教育中提高学生音乐素养的措施和方法[J].音乐时空，2015，（11）：140.

[3]魏敏.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用——钢琴教学中音乐表现力的培养[J].黄河之声，2014，（11）：84.