校企合作共建人力资源实践教学基地的困境与对策研究

朱珈毅 马可可 王馨平

摘要：此文就校企合作方面，系统说明了校企合作共建实践教学基地的必需性，并且考虑了建设教学基地可能会遇到的种种问题，提出要改变传统观念，加强管理措施，应该对师生双方面都进行考核。

关键词：校企合作；实践教学；教学评价

一、问题的提出

现在人才市场存在严重问题。现在大学生普遍眼光比较高，对工作待遇的期望往往也很高，然后去用人单位又必须经过实习期才能转正，实习工资很低，所以很多毕业生经常跳槽。而另一方面用人单位也对毕业生表示不满，抱怨毕业生对仪器不熟练，没有创新能力，耽误了企业工作进度。这是我国教育模式出现的弊端。

现在的学生都被考试束缚，考试决定了他们的命运，决定能够去什么样的用人单位。所以现在教育也是适应这一特点，教育几乎都是理论知识，缺乏对实践能力和创新能力的培养，导致学生毕业后不能适应用人单位的突发事件。所以，为了培养创新型人才，我们很有必要建设校企合作实践教学基地来培养适应用人单位的创新型人才。

二、建设实践教学基地的困境

（一）认识误区

现在还有些老师没有意识到校企合作建设实践教学基地的重要性和必要性，所以存在很多不同的意见。

研究表明，在现在我国以考核为主的教育模式下，老师们都为了做出成绩而把大量精力都放在科研项目上，然而大部分的研究没有实际的应用价值，只是为了赚取研究经费的手段罢了。现在大量的学术论文也是如此，大部分都有水分。导致科研和教学冲突，重视了科研项目，而轻视了学生的实践培养，导致学生缺乏实践创新能力，从而老师的教学实践能力也没有得到锻炼和提高。

（二）企业缺乏建设实践基地的动力

企业和学校合作的直接利益兼容性不佳，导致企业缺乏合作动力。校企合作一般只是教学基地的共同建立和课题的合作，实习一般也是以讲座和观看的方式。在校企关系建立过程中，大多企业不太积极，因为大多都是学校为了发展主动联系企业；学校希望能够和企业实现零距离对接，但是学生到学校实习，学生严重缺乏实践能力，所以校企合作很难深度发展。学校在利益和自身发展方面希望和企业合作，但是在仪器和科研方面没有企业精湛，所以很难吸引企业投资。要想真正实现校企合作就不能没有政府的扶持，政府应该提供一些优惠政策，来激活企业在校企合作的动力。

（三）实践教学基地的管理困境

建设一个实践教学基地往往耗资巨大，单单靠政府补贴远远不够。在很多方面，企业需要无偿为学校提供一些场地和服务，还要指导学生实习和提供一些发展意见，这些虽然是校企合作中企业的义务，但是企业得到的回报很少，最多是为自己培养了一批实用型人才。

（四）缺少教学体系

实践教学的方法有千千万种，但是要找到适合自己发展的着实不容易。实践教学的教学内容、形式多样化都需要因人而异。在实践过程中，学生往往能够按要求完成任务，在规定的时间达到要求，但是完成的效果如何就不得而知了。实践应该是经过自己思考独立完成的任务，但是也不能排除有的同学是为了完成任务抄袭别人的简单重复。因此，老师在评定实践教学成绩时也无法判断是否有真才实学。

三、解决办法

（一）加强了实践教学基地的运行管理

学校联系并邀请校外的见习合作的相关企業，以达到保证实践教学基地平稳运行的效果。由于专业管理委员是联系学校与企业的桥梁，因此专业管理委员需要一年至少召开会议一次，两年换届一次。委员们来规划学校的专业建设，为学校的教学工作提供有特色的建议，此外还对学校的课程的开设和安排提出合理的建议，使高校培养出的大学生更加符合社会岗位的需求。

（二）合理构建实践教学考核评价体系

多参加实践活动是提高创新能力的保障，所以学校应该注重实践活动在教学中的地位。高校应该要充分重视社会发展需要以及培养学生的全面发展。重视大学生在学习过程中的全面发展，提高其综合素质。以满足社会岗位需求为基础，深度完善学校的教育计划。

对于一般性本科教育构筑实践教育和研究型教育两大体系，在教育模式上，在进行普通教育两年后，可进行第一次分流，对一部分学生进行实践教育培养，另外一部分进行研究教育培养。再两年后，对接受研究教育的大学生进行第二次分流，一部分毕业，另外一部分接受硕士教育。这样学生就可以根据自己的个人情况进行选择，因材施教，是学校同时具有培养应用型人才与学术型人才的能力。

还要改变对学生强行压制性学习的教学方式。树立师生平等的教学观念。为大学生的科学研究和自主创业提供技术支持，使大学生在学习之外的实践活动中，能充分展现自己的个性，发挥自己的优势和特长。此外还要促进多媒体教学和信息技术在教学中的使用。

（三）构建校企合作利益平台

1.由学校和企业共同商量学校的专业开设和专业培养的人才数量规模。校企合作不仅是一种教学方式，还是一种教学理念。作为一种教育理念，校企合作意味着面向社会，面向市场经济建设。因此，高校需要以满足社会岗位需求为基本点，了解社会行业的变化趋势，社会对人才类型的需求。使高校培养出的人才能在岗位应聘中更加占据优势。

2.参与审定各专业的教学计划和课程安排。由于，专业人才培养目标和人数规格最终将会落实到教学计划当中。所以，教学计划和课程安排可直接影响人才的质量，在高校教学中有不可动摇的重要地位。因此，高校需要定期安排召开专业管理委员会议，对学校的教学计划和安排进行商讨，提出有建设性的建议，并对其进行审核。凡是没有通过会议审核的一律不予实施。只有这样，高校培养的大学生才能更加迎合企业的要求。

3.参与学校的专业建设。校外的合作企业提供教学资金和设备给高校，与此同时，高校也应该重视提高教学质量和学生管理，将合作企业提供的资源充分供学生学习使用，改善在校学生的学习生活环境。合作企业的高层管理专家全程参与人才培养，这让企业觉得与学校合作并不是一个虚假的噱头，而是实在的。这样使学校的教学计划更加贴近社会的真实状况。

四、结语

总的来讲，在目前校企合作共建实践教学基地的过程中还存在有部分困难，还需要在后期实际工作中不断努力进行改善。