简述游戏化教学在中职语文教学中的应用

萨智吉

摘 要：文章以游戏化教学在中职语文教学中的应用为研究对象，首先对在中职语文教学中应用游戏化教学的必要性进行了阐述分析，随后简单提出了一些游戏化教学在中职语文中应用策略以供参考。

关键词：游戏化教学 中职语文 教学应用

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）11-0-01

前言

随着当前社会经济的不断发展，对于职业院校人才培养要求也在不断提升，需要中职院校人才积极改变人才定位，逐渐从技能型人才向综合素质人才的培养过渡，满足人才市场要求。而中职语文教育是培养学生综合素质最为重要的课程之一，针对与当前中职学生语文学习兴趣不够浓厚、缺乏学习动力等问题。需要在中职语文教学中应用富有趣味性的游戏化教学方式，对于推动中职院校人才培养发展具有重要的意义。

一、在中职语文教学中应用游戏化教学的必要性

語文课程作为中等职业学校中一门重要的基础课程，在整个中职教育课程体系中占据重要的地位，可以说对于中职任何一门课程的学习，均离不开对学生语文能力的运用。然而从当前中职语文教学现状来看，形势不同乐观，一方面很多中职院校在对学生培育上过于急功近利，为适应市场对专业人才的需求，忽视了语文教学育人的作用，并产生了重“专”轻“文”的思想，对于语文课程教学效果提升造成不力影响。另一方面，由于教师教学受传统教学思想影响，教学方式过于单一，内容枯燥，严重制约了语文教学效果的发挥，致使很多中职学生语文学习兴趣低下，对语文教学质量与水平提升造成了严重的影响。

中职院校未来培养的是高素质专业化复合型人才，因此要求他们不仅具备过硬的专业技术能力，同时也应具备良好的沟通表达能力，而通过语文课程的学习，能够有效锻炼其正确运用语言文字的能力，培养其口头表达能力，从这一角度来看，中职语文课程教学具有重要的作用。而对于游戏化教学模式来说，它打破了原有传统枯燥单一的教学模式，并且富有良好的趣味性与灵活性，学生在游戏过程中不仅能够实现对语文知识的深入理解，对于实践动手能力锻炼也有着较为积极的影响。基于此，有必要将游戏化教学应用于中职语文教学中去，从而有效激发学生的参与意识，提高学生学生学习兴趣和主观能动性性，有效改善中职语文教学现状，提升中职语文教学水平与质量。

二、游戏化教学在中职语文中应用策略

1.通过角色扮演，加深学生对于文章的理解与认知

语文具有鲜明的艺术性与人文性特点，相对于数学这种偏于理性的教学，语文教学要求学生在学习过程中能够投入自己的真情实感，将自己带入到文章角色中去，体会角色的喜怒哀乐，从而加深对文章内容的理解与认知，提升语文学习效果。为达到这一目的，中职语文教师不妨利用采取角色扮演游戏活动，结合教学实际内容，为学生营造一个简单的活动场景，由学生亲自来进行角色扮演，在人物扮演实践中无限接近角色，加深学生对语文知识学习的印象。学生在表演的过程中，通过将自己所学的语文知识与表演相结合，更富有趣味性，能够有效提升学生的积极参与性，激发学生的语文学习兴趣，同时学生在角色扮演中通过言语交流，还能够有效锻炼学生的口头表达能力，可谓一举多得。例如在进行《廉颇蔺相如列传》教学过程中，在学生大致了解人物历史背景与文章内容之后，为进一步加深学生对文章主旨大意的理解，教师可以提前准备一个“完璧归赵”的小剧本，组织同学们进行相关的角色扮演，为提升角色扮演游戏活动的真实性，教师还可以让学生在课下制作一些简单的小道具，尽量营造出应有的表演氛围，整个表演过程要求学生脱稿表演，即使“忘词”也要坚持演下去，从而既能够培养学生的表达能力，又能够提升学生应变能力。加深学生知识学习印象，提升语文教学效果。

2.通过采用看图猜成语趣味游戏，丰富学生写作词汇量

中职院校学生相对于普通院校学生来说，语文基础相对较差，语文词汇朗不够丰富，尤其是在成语理解应用方面较为薄弱，不仅不利于学生理解文章内容，同时对于学生写作也会造成不利影响，然而在实际进行成语教学的过程中，由于成语一般由四字或多字组成，言简意赅，仅从字面上理解较为抽象，为成语教学带来了一定的困难，基于此，为方便学生理解成语意思，加深对成语的记忆，丰富学生的词汇量，教师可以在中职语文成语教学中引入“看图猜成语”趣味小游戏展开教学，教师将事先制作的好的成语图片向同学们进行展示，由同学根据图案与教师的提示进行猜成语，相当于传统的灌输式成语释义教学，这种方式更加富有趣味性，同时也能够让学生充分感受到成语学习乐趣所在，从而能够真正喜欢上成语学习。例如简单的成语猜测，图片上有一堆火，有人正将一桶油倒入火中，答案是“火上浇油”，在此基础上，教师也可以根据这一图案进行延伸，图案之上仍是一堆火，只是有一只手正伸向火种的栗子，答案便是“火中取栗”，困难的有便是“连环图案”，图案大意讲述的是一个人非常喜欢带“龙”的饰品，衣服上、器具上都是龙的图案，到后来几乎所有人都知道他喜欢“龙”这种动物，结果当真的龙过来看他时，吓得他把腿就跑。如果学生不知道“叶公好龙”这一典故，很难从图案上知道答案，通过这种有趣的游戏方式，提升语文教学水平，达到教学效果。

综上所述，中职语文课程教学对于中职院校人才培养具有非常重要的影响意义，因此需要中职语文教师提升对语文教学的重视程度，灵活采取游戏化教学策略，提升语文教学的趣味性，使得中职学生的语文能力得到有效的培养，推动学生未来实现平稳顺利的发展。

参考文献

[1]杨丹.刍议游戏教学法在中职语文教学中的应用[J]. 新校园（中旬）， 2015（9）：13-13.

[2]李莹莹.中职语文课堂游戏化教学策略探索[J]. 产业与科技论坛， 2015（9）：178-179.