刍议中职学校语文课堂教学的现状与发展

康俊霞

摘 要 在中职学校的教学中，语文是所有学科学习的基础，它与学生的文化素质培养和价值观养成息息相关。在新时期，我们有必要提高对语文课堂教学的重视程度。现阶段，在部分中职学校的语文课堂教学过程中还存在很多问题亟待解决，使得语文教学不能发挥出它该有的效力。基于此，本文在讨论了中职学校语文课堂教学现状的基础上，重点研究了中职学校语文课堂教学的发展策略。

关键词 中职学校 语文课堂教学 现状 发展

中图分类号：G533.40 文献标识码：A

0引言

据了解，中职学校的课程分为公共课和专业课两部分，其公开课是参照高中所设课程而开设立的。相对于高中来说，中职学校对学生公开课的重视程度还不够，这导致学生基础知识系统不健全，也从一定程度上降低了学生在人才市场中的竞争力。语文课程作为公共课中的一门重要学科，对于学生的素质培养有重要影响，应该引起中职学校和教师的重视。

1中职学校语文课堂教学的现状

1.1教学观念的现代化水平不高

现阶段，部分中职语文教师教学观念比较陈旧，对于知识的传授停留于表面，缺乏现代化的教育理念。其具体表现有以下几方面：第一，语文教师的课堂教学方式不够多元化，教授内容的趣味性不够，教师对学生的要求也比较单一；第二，教师对于语文阅读课的重视度很低，这对调动学生对语文的学习兴趣有害无益，更加不能开发提高学生的思维能力；第三，在科学技术飞速发展的今天，许多语文教师依然不习惯使用多媒体技术进行教学；第四，部分学校的教师不能熟练地操作电脑，不能发挥多媒体技术的作用，教室内也缺乏现代化的教学设备，这样就减少了学生接触优秀教学资源的机会，使学生失去了开拓眼界和锻炼思维能力的机会。

1.2校方的重视程度不足

由于中职院校本身的特性，导致很大一部分中职院校的教学是围绕技术来展开的，教学与学生的就业密切相关。同时，部分学校为了提高学生的毕业就业率，提高学校的知名度，就忽视了对学生综合性素质的培养。此外，部分中职语文课堂教育中不重视改善教学方法，这种现象不仅造成了中职语文课堂教学与学生社会生活脱轨的现象，也不符合现阶段我国教育的基本方针，不利于提高学生的语文学习水平。在应试教育背景下，校方应该提高对语文课堂教学的重视程度，采取措施改善教学模式，提高学生学习语文的兴趣和积极性，使语文课堂教学更适应课改的要求。

1.3教学过程中师生缺乏互动

为响应教育部新政策的制定，很多中职学校已经在语文课堂教学中重视起教师与学生的互动，创造了更加和谐的教学氛围，在提高语文教学质量，提高学生的语文学习能力与培养应用能力等层面取得了一些成效。但在很多语文教师在课堂教学中体会不到学生的主体地位，他们依然沿用传统的知识教学方法，不注重语文课堂中师生互动教学部分，这使得很多学生的中职语文学习缺乏足够的积极主动性，不利于学生中职语文学习兴趣的提高。

2中职学校语文课堂教学的发展策略

2.1明确语文课堂教学目标

在新课改的教育背景下，要使语文教学活动更好地开展，首先，教师应该做到明确教学目标，使教学目标围绕培养新型综合性素质人才来展开。在实践中，教师在进行语文教学之前，应该充分了解新课改内容，然后针对性地制定语文课程的教学目标。同时，教师应该改变自己的教育观念，建立与学生生活联系更加紧密的教学目标，提高语文教学的实践意义。最后，在课堂中教师应该做到对不同学生的因材施教，针对他们学习成绩和学习能力的水平来展示具体的教育工作，以提高语文课堂教学的整体效率。

2.2将语文知识与生活实际有机结合

在实践中，教师应該认清学生的感性认知规律，学会在课堂中活化语文知识把抽象的知识感性化，加强语文同生活的联系。具体而言，教师应引导学生从现实生活的经历和体验出发，调动学生的生活积累，激发学生的学习和探究语文知识的积极性，以提高语文课堂教学效率。同时，教师可以通过列举学生身边的真实生活案例和自己的亲身体验，来化解语文课堂教学中的知识难点，让学生产生对语文学科的兴趣，加深学生对语文知识的理解力并提高他们语文知识的运用能力。总之，将语文知识与生活实际有机结合能让学生看到语文的现实意义，有利于让学生的视角更加开阔并提升学生的语文思维。

2.3实现学生为主体的语文课堂教学

在课堂教学中，每个学生的学习能力和接受能力有所不同，而老师需按照统一教学进度来实施讲课，所以不能兼顾到每位学生。基于此，语文教师应该鼓励学生进行自主学习并自己掌控学习节奏。同时，教师应当帮助学生发现问题，再以小组讨论的形式来探究解决问题，鼓励学生展开充分的互动交流，积极进行自主思考。学以致用是教育的目的所在，所以教师还应该鼓励学生多思考语文与实际生活的联系，比如，教师可以在新课的教学中创建趣味问题情境，引发学生自主学习的兴趣，提高学生的认知水平和理论联系实际的思维能力。在以学生为主体的教学中，课堂上更多的时间和精力是留给学生自主思考的，这充分体现出学生的主体地位。

3结束语

在新课程背景下，中职语文教学的优化一定不能离开课程的具体教学。在实践中，教师作为课堂教学的主要参与者和引领者，其教学方法、教学风格乃至教学理念对语文课堂教学质量都有很大影响。基于此，中职学校语文教师应该明确语文课堂教学目标、将语文知识与生活实际有机结合并实现以学生为主体的语文课堂教学，提高学生对语文的兴趣和学习效率，促进学生的全面发展。

参考文献

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