小学历史教学中提高学生的民族素养

马占荣

摘 要 在素质教育的大背景之下，我国小学对于历史教学有了新的改革。历史教育不断受到时代教育的冲击，于是本文从历史教学中培养中学生民族素养的重要性出发，简要分析了小学历史教学现状，针对通过历史教学提高学生的民族素养的相关途径提出了自己的想法以供参考。

关键词 小学历史 提高 民族素养

中图分类号：G633.51 文献标识码：A

1历史教学中培养中学生民族素养的重要性

随着教育改革的深入，传统的历史教学也局限了历史学科的持续性发展和学生的综合发展。在历史教学中融入民族素养的相关教学，不仅能够帮助学生深入理解历史学科的真正内涵，加强历史记忆，还可以在历史人物的熏陶之下，帮助学生养成良好的人文素养，进一步有效促进当代素质教育的推进。

2小学历史教学现状分析

受到我国传统应试性教育的影响，大部分教师都将重点放在了语数外三门主要科目上，忽视了其他科目的重要性。历史学科作为一门凝聚了我国古代璀璨文化的学科，也应教师们急功近利的教学而失去了它原有的光芒，进而导致了我国中小学生人文素质的缺失。也正是由于这样，教师们对于历史的教学也仅限于书本，学生们局限于历史课堂中，无法有效的了解更多的历史事实，提高学习历史的热情。教室们以提高学生成绩为目标，课堂上一味的向学生灌输课本知识，使得学生的学习重点侧重于知识点的记忆学习和记忆，进而历史学科变得枯燥而乏味。这样的教学现状在素质教育的大背景之下变得更加岌岌可危，因此改革历史教学，加强学生历史素养迫在眉睫。

3如何在历史教学中有效提高学生的民族素养

一名优秀的历史教师不仅能够将课本上的内容有效的传递给学生，还应当将古人身上优秀的民族精神渗透到学生的思想中，帮助学生在提高历史素养的同时也能够提高他们的民族素养，达到历史教育的全面性。而如何让学生在学习历史学科中提高民族素养是一个值得大家思考的問题，在我看来可以从以下几个方面入手。

3.1颜真卿，文天祥的精忠报国

颜真卿为人们所熟知的是他出巅峰造极的汉字书法，但是却很少有人知道颜真卿一生也充满了刀光剑影。在安史叛乱中，颜真卿为了平定叛乱，亲自召集了二十多万大军共同抗敌，也正是因为他，安史之乱赢得了第一场胜利，而他固守的平原城也没有像其他地方被叛军攻陷。到了老年的颜真卿仍不忘报国之心，独自的一人奔赴孤狼之地，至死也面不改色。在烽烟四起的中唐时代，这样一条铁血汉子用自己的一生展现了刚正人格和瑰丽艺术的完美结合，这也是我国民族文化的巨大骄傲。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”同样是人文的文天祥却和颜真卿一样对祖国怀着满腔的热情与敬爱，再宋朝面临危亡之际拿起了刀枪，捍卫领土。而在被俘虏之后，无论敌人如何威逼利诱试图将他劝降，文天祥都不为所动，反而在自己被禁锢之时，以笔为利器，痛斥敌人之凶残，以明自身之坚贞。在一首《正气歌》之后，文天祥英勇就义，但他的传记却历久不衰，激励着名族正气。

3.2学习匡衡，孙敬的不教自勤

自古以来，我国就有很多勤学苦读的例子，他们为了能够实现自己的理想，不断用着自己的方法激励自我。其中最让大家熟悉的不过是汉朝的匡衡凿壁偷光的故事，匡衡家境贫寒，家里连蜡烛都买不起，但他却十分喜欢读书于是他只能在家里墙壁上凿出了一个小洞，借着邻居的光亮看书。为了能够看更多的书，他免费帮助财主家干活，只为能够借他家书的书来读。正是他这样不教自勤的精神，一路支撑着他，成就了自己的理想成为了一个文学家。除此之外还有头悬梁的经典故事，在西汉时期有个人名叫孙敬，是著名的政治家。由于知识浅薄得不到重用，使他下决心认真钻研。 每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。为了能够让自己不断学习，不打瞌睡，他想出了就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子， 一头绑在房梁上，一头系在自己的头发上。只要他一打盹，绳子就会牵住头发，这样就会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。

3.3学习陶渊明，居里夫人淡泊明志

自古以来，就有“不为五斗米折腰”的陶渊明。他曾是东晋后期的大才子，也是名人之后，但他生性淡泊，在家中败落之后仍寄情怀于书中，见不得官场斗。迫于生计又当了一个小县令，在一次县里派督邮视巡时，有人奉劝陶渊明说：那是上面派下来的人，应该恭敬敬地去迎接。但陶渊明我宁愿放弃小小县令的五斗薪俸，也不肯阿谀奉承他人而活。无独有偶，居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得无数名誉和奖金，却全不在意，甚至将奖牌给孩子当玩具玩，只为从小教育孩子荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。”古往今来，都有不少名人淡泊明志的知名事迹，这样的精神在急功近利的现代社会是多么的难得可贵啊。

3.4学习武则天，木兰巾帼不让

中国古代虽有男尊女卑的传统说法，却也不乏女性英雄。武则天虽然残暴专制，但不可否认的是她作为是我国第一位女皇帝，其雄才大略丝毫不比男儿逊色。武则天在皇帝之位共有三十余年，她惊人的政治谋略和政治才能更是朝廷上下一致认可的。除此之外，我国古代还有木兰扮成男儿相代父从军的感人故事。在从军十几年的光阴里，她不敢与众人前脱衣服，却凭着自身的好武艺冲锋在前。为战争的胜利立下了汗马功，赢得了所有人的尊敬，回归故里。在这个弱肉强食的社会，女孩们又何尝不需要这样的勇气去挑战生活，成为能够独当一面的强者。

4结论

总而言之，在教育改革的大潮中和新课改的倡导下，提高学生的综合素养已经被列为了我国教育的核心内容。中国是一个有着五千年悠久历史的多民族国家，有着璀璨的历史文化，而这一种文化的传承与现代的历史教学息息相关。新世纪的小学历史教育不仅要求能够为学生提供必需的历史知识，更要在历史事件和历史人物中培养学生的民族素养，健全学生人格。因此我们要不断革新教学方法，加强教育理念，为小学生打好学习历史文化的基础，从小为学生渗透爱国主义的情怀。

参考文献

[1] 陈瑞燕.历史教学中如何提高学生的民族素养[J].神州旬刊，2012（04）：171-171.

[2] 旦正加.浅谈在小学历史教学中如何提高学生的民族素养[J].读写算：教育教学研究，2015（49）.

[3] 李延伦.浅谈历史教学中培养学生人文素养的途径[J].2013（43）.endprint