浅析中职学校数学教学中的分层教学

范精娥

摘 要 数学作为一门研究现实世界空间形式和数量关系的学科，在科学发展和现代社会生产生活中应用广泛。现阶段，一些中职学校在数学教学过程中缺乏科学性以及合理性，这在一定程度上影响了我国对数学人才的培养。鉴于此，笔者根据多年的教学经验，提出了全新的中职学校数学课堂教学模式，详细介绍了分层教学法以及其在实际教学中的应用，以供相关工作者参考。

关键词 中职学校 数学教学 分层教学

中图分类号：G424 文献标识码：A

0引言

在颁布的新课程标准中，中职学校数学教学大纲明确指出，要着重培养中职生的创新能力和社会实践能力。然而传统的数学教学模式脱离中职生实际生活，忽视了他们的能力发展，已经不能满足中职学校的数学教学目标。因此，中职学校数学教师应不断创新数学教学方法，使中职学校学生的创新能力和社会实践能力得到培养和提高，从而满足新时代的人才需求。

1在中职学校数学教学过程当中全面的应用分层教学的重要意义

现阶段，由于中职学校自主招生政策的实施，导致学生学习能力参差不齐，甚至出现两极分化的现象，而且这种现象在传统教学体制下更为严重，中职前数学基础不好的人占大多数，数学基础好的则寥寥无几。除此之外，进入中职学校后，喜欢数学的人也比较少，因为缺乏兴趣，那么对于数学学习的动力就明显不足，针对这一现象，学校必须考虑到实情，对数学这门科目进行分层教学，做到因材施教。分层教学法的核心内容就是将学生水平与教材的难易程度相匹配，该方法可以让学生的学习更加轻松，而且學习效果也会更好。另外，教师在使用该方法的时候还要对学生进行适当的评估，让学生们在学习的过程中感到轻松并且富有成效。通过分层教育法的实践效果可以看出，该方法对数学教学的重要性不言而喻。

2分层教学法在中职学校数学教学中的应用

2.1学生分层

分层教学法的第一步就是要对学生进行分层，学生分层是分层教学法的重要基础，该环节的合理性对分层教学效果会产生直接的影响。所以，教师在教学过程中需要深入了解学生的数学基础、性格特点、爱好特长、态度差异等多方面因素，根据这些因素将学生归类到三个不同的层次，然后再分别对其进行教学目标的确定。分层教学的目的是拟定有效的培养目标，然后再使用恰当的方法提高学习效率与成绩，而不是人为制造等级。除此之外，分层教学法并不仅仅凭借一次考试成绩就对学生进行定位，而是通过每次分层之后的两三次考试来对学生进行考核，并根据实际情况对学生进行再次分层。

2.2教学目标分层

在完成学生分层工作后，紧接着就需要对不同层次的学生制定不同的学习任务以及学习目标。教学目标的分层可以让每一位学生都能获得匹配自身学习能力的学习任务，从而使学生获得成就感，并激发学生的学习积极性，进而促进数学教学效果的提升。例如，在教授《幕函数、指数函数、对数函数》一章时，教师可以根据教材内容以及学生能力的不同，对教学目标进行合理分层。低层次的学生只需要对幕函数、指数函数、对数函数的基本概念进行理解掌握，课堂的练习能够完成即可；中等层次的学生在掌握基础知识的基础上，需要对知识进行更深层次的挖掘，力争将考试成绩达到优秀分数线；对于数学基础牢固、思维敏锐的高层次学生来说，就需要做到各种函数的灵活应用，并与其他学科的知识结合在一起，提升学生的综合能力。

2.3课堂教学分层

在分层教学中，不可能将每一个层次的学生进行单独分班授课，这就需要教师在进行课程教学时对教学过程也做到合理的分层。教师需要满足学生的整体需求，同时又对各个层次的学生做出有针对性的教学。例如，教师在课程教学中，在讲解完基础知识内容后，可以有针对性地设计不同层次的问题，由易到难，由简到繁。学生可以针对自己层面上的问题进行学习探讨，理解新知识，掌握新内容，这样就可以让每个层次的学生在掌握基础知识的同时，也能获得适合自己的学习内容。

2.4课后作业分层

课后作业是对教学的巩固，而且数学需要多加练习才能掌握其中的思维与解题奥妙，所以，教师为了完善学生的学习成果，都会布置一定数量的课后习题，在这之中同样要运用到分层教学法。对于基础不同的学生，老师讲授的重点也是不一样的，那么学生的作业必然也不一样。强调数学应用的学生，老师应当多布置一些强化其实际应用能力的作业；强调数学基础知识了解的学生，老师则应当把重点放在数学的发展与功用上。

2.5分层评价

在中职学校教学改革过程中，完善教学评价以及考核模式也属于改革的新要求。因此，教师需要根据学生实际情况，拟定相应的考核方案，把单纯的理论考试变成理论与过程考核结合的方式。从实践反馈的信息来看：分层评价与考核对分层教学效果具有重大影响。在实践活动中，评价考核必须和教学过程配套，反之将丧失分层教学价值。在评价考核中，数学老师需要结合学生的学习任务，给出适合不同层次的题型，具体包含基础、应用、变形与综合题型等，然后再结合具体要求进行。

3总结语

总而言之，合理运用分层教学法对中职学校的数学教学意义重大，该方法能够充分调动不同水平学生对数学学习的积极性，同时还能够活跃课堂气氛，提高课堂学习效率。所以，教师应该深入研究分层教学法，并将其运用到数学教学过程中，在学生、教学目标、课堂教学、课后作业、学习评价等五个方面进行合理分层，从而提高数学教学的科学性、有效性。

参考文献

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