多竖拇指，少伸食指

楚庆

摘 要：孩子的教育问题历来都是家长、老师和社会关注的焦点。然而在教育孩子中，很多老师和家长都会犯一个致命的错误——站在一个成人和智者的角度立场上“教育”孩子——高高在上，伸出食指指着鼻子，不是批评、指责、否定，就是和别家孩子对比、或者是空洞的说教、过高的要求，甚至是态度很恶劣的侮辱、打骂。他们经常更多看到的是孩子身上的不足和缺点，很少能用爱心、耐心和细心去发现孩子身上的特长、优点和闪光点，很少能竖起大拇指，给孩子及时的肯定、表扬、赞赏和鼓励。

关键词：教育；赞赏；孩子

一、从两则成功教育案例看赞赏教育的力量

案例一：著名教育家陶行知用四块糖教育打人学生

陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到办公室去。当陶校长回到办公室时，男生已经等在那里了。

陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”

男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”

这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也可以结束了。”

案例二：一位母亲与家长会

第一次参加家长会，幼儿园老师说：“你的儿子有多动症。在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”

回家的路上，儿子问母亲：老师说了什么？母亲鼻子一酸，差点流下泪来。全班30位小朋友，唯有他表现最差！然而，她还是告诉儿子。“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”

回家的路上，母亲流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”說这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来，她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，他去得比平时都要早。

孩子上初中了，又一次家长会。母亲坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，直到结束，都没听到。她有些不习惯，去问老师，老师说：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

母亲怀着惊喜的心情走出校门，她发现儿子在等她。路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让儿子去学校。她预感，儿子被清华大学录取了，因为报考时，她跟儿子说过，她相信他能考取这所

学校。

儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上……

两则案例告诉我们：要成为一名优秀的老师或家长，首先必须学会用欣赏的眼光发现孩子身上的特长和闪光点。这就要在教育和管理中，采用“民主平等型”的教育管理模式，因为这种模式能营造良好的氛围，形成和谐的人际关系，建立平等、相互尊重的师生或家庭关系。很多老师和家长都认为小孩子不懂事，就要多批评、多说教、甚至多来点“棍棒”教育。殊不知，孩子也是人，也有自尊心、羞耻感、有逆反心理，也有渴望被肯定、渴望受到表扬、鼓励的强烈愿望！

二、从一个问题孩子的转化看赞赏教育的力量

在我当班主任十多年中，遇到过很多问题孩子，经历过通过自己的辛苦努力，将他们转化过来，变成正常或优秀生的例子。

任五年级班主任的第一学期，班里转来一名叫牛佳伟的学生。他沉默寡言，不和人说话，刚来时校长、老师问话，根本就问不出来；虽然是男生，但他胆子非常小，只要老师往跟前一走，他就浑身战栗，嘴唇哆嗦；他还做过脑部手术，反应和行动都很慢。

从和他妈妈聊天中得知，他父母离婚，自己独自一人待在家里学习已经两年多了。原来最好的学校却让他上不下去！因为反应慢，行为差、成绩弱，行动不便，经常受到科任老师和粗暴的班主任的批评、指责、否定甚至侮辱打骂，常常受到班级同学的欺凌。最终，他死活不肯到任何学校去了。他强势的妈妈不肯就这样让孩子辍学，只好请来最好的家教教他。

两年过去，问题更大了，和学校生活、班集体的脱离，和同学群体生活的隔离，使他已经和社会生活几乎完全脱节，慢慢的变得不愿和人交往，怕融入集体，怕说话，喜欢独处，非常自闭。

1.教育必须将成人放在成才之先

教育的目的虽然是让人成才，但更重要的首先是要让人成人，成为一个思想、品质、心理、行为等各方面正常和健康的人。

对牛佳伟这样的特殊学生，最初连作为一个正常人的最起码的基本生活能力、正常的心理健康和行为能力都几乎不具备，我们如果忽略这些，仅仅在乎和关注他的分数和成绩，那一定是本末倒置、缘木求鱼，其结果必然适得其反！因此，让他首先成为一个正常的人才是首要的教育目标。

2.师生的关爱是转变问题学生的最大原动力

问题孩子的转化需要老师的爱心、耐心和细心。为了帮助牛佳伟尽快转变、适应学校生活，融入班级体，我颇费了一番心思，专门为他量身定制了教育和转化的措施。

首先最需要关注的是他的安全。由于他行动不灵活，上下楼梯、课间活动时最容易摔倒受伤出事。因此，我专门安排班级所有男生，每天两人，专门扶助他上下楼梯，跟踪和陪伴他课间活动。这样也能加深他和同学的快速了解，尽快建立起良好的同学关系，尽快融入班集体。当一年过去，他自己能较为自如地上下楼梯，参加课间活动了。

孩子都天性是爱玩。为了让他尽快融入班集体，我私下里做了安排，每天都有一群同学带着他去玩，让他参加一些课间活动和游戏，在活动和游戏中帮助他，鼓励他，尽量让他在无意识中展示自己。慢慢地，老师同学发现，他的目光不再像以前那样呆滞，而是有了光亮，他的表情也不再是那么木讷，脸上终于有了表情。在和同学们相处中也逐渐开口说话了，他的活泼的天性和童心正在萌发，正在恢复。

每天，我都要求自己做個有心人，注意每个同学的一举一动，包括他。谁有进步了，谁帮助别人了，谁为班级做好事了，我一边观察，一边向班干部询问了解，然后详细记录在案，在班会和一切可利用的场合，不失时机地表扬鼓励他们，为他们点赞，给他们加德育积分。这大大鼓励了同学们，也弘扬了班级的正能量。干坏事的、违纪的学生少了，班级始终充满着积极向上的蓬勃朝气。

3.赞赏教育是改变问题学生最正确途径

我抓住一切机会，用各种方式对牛佳伟在内的后进生及时肯定、表扬、鼓励和赞许。有时是一句话语，有时是一个摸头的动作，有时是一个鼓励和赞许的眼神……要让他时刻能充分感受到老师的关爱和重视、感受到班集体的温暖。

在我、科任老师和同学们共同帮助下，大家都惊奇地发现，牛佳伟有了质的改变：脸有笑容了，眼睛有神了，表情丰富了，举动灵活了，嘴里话多了，行动活泼了，每天能听见他的欢声笑语了！蓬勃的朝气正逐渐充满他的身心！

4.培养兴趣是改变问题学生学习状况的最佳方式

对于问题学生的学习，不可操之过急，要润物无声，从培养兴趣开始，让他慢慢爱屋及乌，由喜欢科任老师，到喜欢科目，到最后主动投入学习。

我是数学老师，喜欢用形象生动的语言去激发学生喜爱数学，勤于让学生在数学课上动手操作、做游戏，设置多样化多层次的练习让学生去做，拓展与课堂有关的趣题、妙题，这样能有效培养孩子对该科目的兴趣。

牛佳伟由原来的上课从不抬头，不注视老师，也很难集中注意力听讲。但后来居然也听得津津有味了。尽管如此，但他的成绩仍然很差，五年级第一次考试数学仅考了18分。

每个人的智力有差异，能力有强弱，这再正常不过！我没有灰心，一定要让他在我的赞赏教育和兴趣培养下，学习也慢慢跟上来。

功夫不负有心人，坚持没有做不成的事。期末考试，他的数学考了52分。当我向全班公布他成绩进步时，全班级爆发出了雷鸣般经久不息的掌声！他也很自信地走上讲台，双手接过试卷，给我深深地鞠了一躬，大声说了句“谢谢老师！”这时，全班都沐浴在了温暖感动的氛围中……

两年过去，去年小学毕业时，牛佳伟已经是一个完全正常，活奔乱跳的调皮男生了，他的成绩虽然还很弱，但三科都已经及格了，听说他现在仍然在不断努力和进步当中，我们还能再要求他什么呢？

让我们在孩子的教育中多竖起自己的大拇指赞赏、表扬、鼓励和多肯定孩子，尽量少伸出食指批评、指责、否定孩子，那样，孩子会在赞赏教育的鼓励下，不断取得进步。因为每个孩子都是一朵艳丽而芳香迷人的花朵，只是花期部不同，有的绽放得早，而有的仅仅是迟一点绽放而已。身为教者和父母，我们只要做好精心培育，静待花儿次第开放就好！