浅谈小学语文教学中的情感教育及其实施策略

李文静

摘 要：情感教育是指在老师在教学过程中通过特殊的方式来挖掘学生的情感因素，这种教育对于情感突出的小学生尤为重要。语文本身就是一个感性的科目，因此，在语文教学过程中，不仅仅要传授基本的教材知识，还要将文章自身携带的情感因素挖掘出来，传授给学生，使学生自己体会到作者在创作过程中的迸发的情感，从而和作者产生共鸣，更好的理解文章的深意。本文通过对“情感教育”的分析，来阐述小学语文教学中“情感教育”的实施策略。

关键词：小学语文 情感教育 实施策略

引言

邓小平在改革开放时就说过“教育从娃娃抓起”，因为，情感的教育也要尽早的灌输，小学生就像是刚刚萌芽的树木，是最容易受到影响的阶段，情感教育在小学生学习，生活，心理上都很重要。情感教育可以让他们拥有丰富的情感，培养他们自身积极乐观的生活态度，从而提高他们的价值观。

一、情感教育的内涵

情感是态度中的一部分，是态度在生理上一种复杂的体验。包括道德和价值两方面，表现为喜，怒，哀，乐等等。

情感教育是指教育者依据一定的教育教学目的，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程[1]。在语文教学过程中，通过培养学生的道德品质，从而让他们形成积极乐观的人生态度。教师根据每个学生的特质和学生进行互动，使每个学生都能在完成教学指标的基础上，收获丰富的情感，从而提高自身的情感素质。

二、小学语文教学中的情感教育的作用

小学生拥有丰富的情感，因为他们属于懵懂，单纯的年纪，发现新鲜的事物，产生好奇的情感；跑步比赛得了第一，又会产生兴奋的情感；经常给予他们表扬、说激励的话以及肯定的评价，又会让他们产生自信的情感，情感教育也是在给他们做一个引导，引导他们拥有积极乐观的生活态度和健康向上的价值观。“人之初，性本善。性相近，习相远”，是说每个人生下来都是善良的，只不过后天学习不一样，性情就有了好坏的差距。这就说明了情感教育的重要性，课本上的教育让学生丰富阅历，而课本内的情感就是影响学生性情的重要因素。情感教育能够激发学生的潜能，完善学生的品德，同时，教师与学生之间建立的关系同样也教会了学生如何能够自主建立良好的人际关系。

三、小学语文教学中情感教育的实施策略

1.寻找小学语文教材中的情感元素

小学语文教材中，无论是唐宋的名诗，还是长篇的散文，这其中都被作者赋予了自身的情感，而教师就是要找到这些被赋予的情感，从而传输给学生。根据不同的文章类型，确定不同的情感因素，从而进行有效的情感教育。陆游《咏梅》的最后一句“零落成泥碾作尘，只有香如故”，这句是全词的核心，哪怕凋零化作泥土，我还有清香留在世间，用悲戚的情感表达了梅花的不屈不挠，很富有激励人心的效果，能够培养学生们不屈不挠的品性。朱自清笔下的春美丽、快乐，有强大的生命力，让学生在读的时候喜欢会感觉好像看到了春天在他们眼前笑，从而更加喜欢春天。在周晔的笔下，我们可以感受到鲁迅先生顽强的斗争精神，让我们看到了“横眉冷对千夫指”的英雄形象，从而让学生更加敬佩这些历史人物[2]。

2.注重在课堂上营造情感教育情境

小学生的情感很单纯，很容易被文章所表达的情感支配。教师要能够准确把握这些文章的动情之处，為了让学生和作者产生共鸣做铺垫，然后在通过营造情景，传情达意，加深学生对文章的理解。例如在讲《秋天的怀念》的时候，可以放一首关于母亲的歌，让学生明白母爱的伟大，从而能让学生体谅自己的母亲，爱戴自己的父母。

情感教育就是教师和学生互动交流的过程，为他们营造情景，使他们自己能够触景生情，自己感受、体验，远比直接告诉他们这篇文章表达什么养的情感所达到的效果要好。同时通过文章里面的情感引导他们感觉生活的美好，让他们拥有健康的人格。

3.建立和谐的师生关系，实现情感互动

和谐的师生关系能够使情感教育达到1+1>2的效果，尊重每一位学生，把他们当做朋友一样的去了解他们的内心，感受他们的情感因素，关爱学生，成为他们的倾诉对象，互相交流这都是实施情感教育的前提。平等的对待每一个学生，教师的尊重不仅仅是在给和谐的师生关系建立桥梁，同样也是在教育学生，要尊重身边的每一个人学生。学生在课间时间的小游戏，教师也可以参与其中，教师与学生的互动，会使师生关系更加和谐。

4.加强实践应用，体验真实情感

课本上的知识会让学生产生一种模糊的情感定义，可以通过布置一些实践作业来体验真实的情感，从而加深学生的情感因素。赵春凤老师在文章中就写过，她在教完《山中访友》的时候，给学生布置了一个任务：让学生在课下观察一些周围的事物，留意生活中的一些细微的现象，并根据自己的观察写一篇文章。之后收到了很多学生的反馈，有的说看到了石缝中的小草，周围没有土壤和水源，但是却还是坚强的生长，这就是生命的不缺不饶。有的说以前总觉得上学的路漫长，但是学了这个文章，开始观察小鸟，植物，上学、放学的路上不也感觉无聊等等[3]。这些就是实践应用带给学生的真实情感。这样的实践教育能够加深学生的情感因素，从而明白这些情感所表达的真实的意义。

结语

综上所述，情感教育在当代教育中，起到越来越重要的作用。教师需要意识到情感教育的重要性，才能够进行有效的情感教育，能够教学过程中，让教师、学生和课本的情感因素得以发掘并融汇到小学语文教学当中。我们应该让情感成为教育的一部分，让学生拥有丰富的情感，来享受生活、学习带给他们的乐趣。

参考文献

[1]麻世勋.再谈小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].才智，2016，04（36）：133.

[2]赵春凤.刍议小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].赤子（上中旬），2015，05（12）：198.

[3]韩霞.情感语文——浅谈小学语文教学中的情感教育[J].学周刊，2011，09（16）：125.endprint