浅谈微课在初中数学教学中的有效应用

王军

课堂教学模式与教学手段在不断地变革、不断地创新.微课作为一种全新的教学手段在初中数学教学中发挥了重要的作用.微课教师采用多媒体信息技术向学生展示一些与教学内容有关的资料，让学生全面地去完成相應的联系，也进一步提高了学生掌握知识的能力.微课在初中数学中的不断应用，改变了传统的教学方式，也提升了数学教学课堂的趣味性与有效性，使得原本枯燥无味的数学知识变得丰富多彩，也进一步活跃了课堂气氛，提高了教学质量.

一、利用微课生动直观，突破教学重难点

兴趣是学习最好的教师，教师在教学时要能够抓住学生的心理，在设计初中数学教学时能够结合教学内容，把一些复杂的问题通过微课的形式进行简化，一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够切身地去感知数学学科的魅力，继而更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率.处在初中阶段的学生，在对数学知识的认知方面存在一定的欠缺，对一些抽象的数学公式、定理等得不到清楚、全面地认知.这就要求教师在教学时能够优化传统的教学模式，在教学中能够把握一些教学重点、难点，并通过身边的一些实例进行解释与说明.当然，教师所举出的实例也并不是每名学生都能够接受的，这就需要教师利用微课引导学生一步步地探究知识，激发学生对抽象世界的探知欲，使数学课堂变得生动而丰富，使得教学收到事倍功半的效果.例如，在学习“直线和圆的位置关系”这一课时，教师可以利用微课中的动画来演示点动成线、线动成面、面动成体、图形的旋转等相关的数学知识，让学生在实践中更好地去理解知识，体会知识，继而更好地激发他们的好奇心，养成勇于探索、敢于创新的数学思维能力.

二、利用微课交互呈现，应用于典型习题

众所周知，数学教学就需要例题与做练习.教师总是要通过典型的练习来巩固新传授的内容，典型习题的练习在初中教学中起着不可估量的作用.教师要想真正检测学生的掌握情况可以通过习题来进行测试.因此，教师在教学时要学会利用微课交互呈现，应用于典型习题.当然，教师在对习题的选择上要有侧重点，在解答该例题的过程中训练学生对数学知识的迁移能力，做到举一反三，让学生在观看时能够学会自己去总结考查的知识点.例如，在巩固证明等腰三角形这一类型的习题时，教师可以先通过微课把等腰三角形的性质和意义进行展示，让学生先能够全面地掌握相关的数学知识.教师可以在微课中展示这样的问题：等腰三角形的边与角存在什么样的联系？等边三角形与等腰三角形的区别在哪里？等腰三角形角的大小受到什么因素的影响？通过这些问题让学生更加清晰、全面地了解相关的知识，在短时间内让他们理清思路.通过这种微课练习的教学使得学生切身地感受到了数学学科的魅力，继而更好地培养了自身对数学学习的热情，提高了自身的数学成绩.

三、利用微课创设情境，提高学生学习效率

如何提高学生的学习效率是教师教学中永恒的话题.而微课的特点是短小精悍，对问题的讲解可以在较短的时间内完成.这样，既让学生明白了所学的内容，也让传授的知识清晰地展示出来，从而大大地提高了学生的学习效率.在初中数学教学中，教师要善于利用微课创设情境，进一步提高学生的学习效率，学会巧用微课，满足学生学习的好奇心和求知欲.例如，在学习“直线与圆的位置关系”这一课时时，教师可以从学生的兴趣爱好出发，利用多媒体信息技术，把知识制作成一个视频，让学生通过观看大致了解本节课所要讲授的知识点.在视频中，教师可以首先播放一段日出的景象，让学生切身地去观看水平面与太阳随着时间变化的关系.然后视频中展示出三张特殊位置的日出图片，并配文字：在这三张图中，太阳从未升起到蹦出水平面，存在着什么样的关系呢？学生被这种教学方式吸引，都主动聆听教师的解释与说明.接着教师可以通过微课将视频中的景象展开直线与圆的位置关系，使得原本枯燥无味的数学知识变得生动有趣，也有利于学生去思考与理解，也进一步提高了学生的学习效率，更好地促进了学生的发展.

四、利用微课反复呈现，指导学生开展复习

复习是数学教学中不可缺少的环节，数学的单元复习是巩固数学考试的关键，尤其处在总复习阶段时，学生面临时间少、内容多、要求高等突出问题，且学生层次参差不齐，因此，教师要学会利用微课反复呈现，指导学生开展复习.教师为了提高学生的成绩，每天让他们进行题海战术，然而在多练的题海战术下提高孩子的成绩，损害的却是孩子的健康.那么，如何提高数学单元复习的效率呢？例如，在平行四边形的单元复习这一课时，教师可以做微课教学的尝试.教师可以分别录制知识点归纳的视频和容易题、中等题、难题和易错题等几个典型习题的解题思路的微视频，让不同阶段的学生根据自身的实际情况去分配任务，并完成教师给出的相关试题.除此之外，教师还可以让小组学生进行合作探究，互评作业，提出问题，评价、指导学生的解题思路，并拿出特定的时间让学生完成错误率较高的习题.通过这种微课教学的方式，一定程度上端正了学生的学习态度，提高了他们的学习热情，也进一步引导学生养成了学会归纳总结的能力.

综合上述，要想真正发挥微课在初中数学教学中的作用并不是一朝一夕能够完成的任务.它需要教师在教学中能够优化传统的教学方式，与时俱进，引导学生去感受数学的魅力.除此之外，它更需要学生在学习时能够积极主动地参与课堂活动，敢于展示自身的才能与个性，继而在轻松愉悦的教学环境下积极主动地学习数学知识.