小学数学参与式课堂教学的实践研究

刘瑞锦

【摘要】随着知识经济的发展，人们越来越注重对学生全面能力的培养，传统的数学教学模式已经无法满足时代发展的需要.小学数学教师在教学时要从学生的实际情况出发，借助参与式课堂教学，调动学生学习数学知识的热情.学生在和谐愉悦的氛围中学习知识，才会有效提高数学课堂教学的效率.本文通过对学生参与式课堂教学中存在的问题进行分析，提出了相应的有效教学策略.

【关键词】小学数学;参与式教学;有效策略

随着课程改革的发展，小学数学教师在教学中越来越重视对学生能力的培养，因此，大部分小学数学教师在教学的过程中，都注重调动学生参与课堂学习的积极性，给学生创设和谐愉悦的氛围，引导学生围绕如何解决实际问题来开展教学.这需要小学数学教师在教学的过程中，根据学生的实际情况，设计出符合他们学习水平的问题，引导学生自主探究，进一步提高课堂教学的质量，改善学生的数学思维.

一、小学数学教学中存在的问题

小学数学教学中，好多教师还没有充分认识到让学生参与的重要性，在课堂教学中缺乏与学生的交流互动的意识，也不注重对学生的引导，只是单纯的讲授知识.最终导致对学生掌握知识的情况并不了解，也就做不到因材施教，使得学生学习数学时无法充分发挥主观能动性，只能是被动地接受教师讲授的知识，也就无法养成独立思考问题的能力.虽然有许多教师在教学的过程中有意识地创新教学方法，但是他们在教学中缺乏正确的教学理念，使得学生无法真正参与到教学中，限制了学生思维的发展.

二、小学数学参与式课堂教学的有效策略

（一）以学生为主体引导学生主动参与课堂讨论

小学数学教学中教师要改变教学观念，要充分发挥学生的主体作用，关注学生的感受，调动学生的参与热情，让学生真正参与到课堂教学中，进而提高课堂教学的质量.如在进行角的特点的教学时，教师可以先引导学生对角进行仔细的观察和分析，然后再引导学生根据角的大小把角进行分类，再抽查几名学生说下各自的想法，最后教师再进行归纳，正式进入主题知识讲解.这样不仅可以促进学生积极参与课堂讨论，还可促使他们牢记课堂要点，有效提高了课堂效率.

（二）创设情境激发学生参与热情

小学数学教师在教学时，可以根据学生的实际情况以及教材的内容，创设合适的教学情境，激发学生参与学习的热情.如在进行空间与图形知识的教学时，教师可以先利用多媒体给学生播放一些有关图形变换的图片，介绍有关空间与图形的基本知识，然后再给学生展示图形在空间的变换，吸引学生的注意力，引发他们主动地进行思考.像这样把抽象的数学知识变得形象具体，可以提高学生学习的积极性，有效提高小学数学课堂教学的效率.

（三）让学生自制教具提高他们的参与度

小学生年龄小，具有较强的形象思维，如果采用传统的教学方法进行教学，他们的学习兴趣不高.因此，在教学时要根据学生的特点，引导他们自己动手主动参与到课堂学习中.如在讲解100以内的加减法时，教师可以给学生提前准备红纸10张，黄纸5张，然后引导学生在不同颜色的纸上画出50个自己喜欢的不同种类的水果，再让学生把自己画的水果剪下来.在学习的过程中，教师可以先让学生拿出25个红色的水果，然后再拿出15个黄色的水果，最后让学生说出一共拿了多少个水果.让学生自己动手制教具，不仅能提高他们的动手能力，还可增强课堂教学的趣味性，促进学生思维能力的提高，通过形象直观的教学方式让学生更好地理解数学知识，

（四）以游戏的方式引导学生参与教学

参与式课堂教学中，教师就要给学生提供参与学习的机会，进而提升学生的学习能力.小学生年龄小，比较爱玩，因此，在教学的过程中可以充分利用学生的这个特点，引导学生开展一些小游戏，促进他们主动参与到课堂教学中，通过游戏加深学生对知识的理解，主动进行数学学习.如在进行四则运算时，教师可以让学生在100以内进行数字接龙，逢7的倍数和带7的尾数就不能数，如果错误读出后就要接受相应的惩罚.通过这样的游戏调动他们学习数学的主动性，提高学生的思维能力.

（五）引导学生参加社会实践

小學数学中的有些教学内容适合学生通过社会实践领悟数学知识.因此，小学数学教师可以根据教学内容组织学生参加社会实践，并让他们在课堂上把自己的经历分享给其他同学，进而让数学课堂教学变得生动有趣.如在进行统计的教学时，教师可以把学生分成几组，让他们对自己所在区域的近三个月的用电量进行统计，并让他们制作出一份调查报告，展示给其他同学.学生在调查的过程中为了完成任务，就会先进行内部分工，并且学习需要的统计图和表格.根据自己的调查结果制作出统计图和表格等.再让各小组选出代表对自己的调查进行讲解.通过社会实践，调动学生学习的积极性，并且在调查的过程中，使学生相互学习，共同进步，有效提高数学教学的质量.

三、结语

小学数学教师在教学时要充分利用参与式课堂方法，从学生的实际出发，采用多种方式激发学生学习热情，以学生为主体，让他们主动参与到教学中.同时还要注重对学生综合能力的培养，提高课堂教学的成效，促进学生的全面发展.

【参考文献】

[1]吴俊.小学数学参与式课堂教学的实践研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（35）：79.

[2]邹强.小学数学参与式课堂教学的实践研究[J].新课程·小学，2015（12）：286-287.