浅谈小学数学教学中如何渗透德育教育

杨中兴

【摘要】新课程标准中提出：德育不能只是思想政治课的专利.在小学数学教学中，同样需要将德育渗透其中.笔者结合自身教学实践经验，就小学数学教学中应如何渗透德育教育进行了探讨，以期能为广大小学数学教师提供一定的借鉴和帮助.

【关键词】小学数学;德育;教书育人

德育教育最主要目标就是要培养小学生良好的思想品质.数学作为小学教育的一门基础课程，在对小学生的德育工作中同样负有不可推卸的责任.根据新课标的要求，德育教育应贯穿于小学教育的所有学科之中[1].因此，我们在数学教学中，不仅要重视学生对基础数学知识的重视，还必须以培养学生综合素质为目的，将德育教育渗透到小学数学教学工作中来.在素质教育普及的今天，我们小学数学教师要充分认识到数学教学在小学生德育工作中的重要性，并合理利用学科特点与小学生的年龄特征，结合教材内容与教学方法，对学生进行渗透式德育教育.笔者在本文中主要就小学数学教学中如何渗透德育教育进行相关的探讨.

一、以身作则、师德育人

中国有句古话：“言传不如身教.”从学生的角度来看，教师就是他们学习模仿的榜样.因此，教师不但要具备渊博的知识，还必须拥有良好的道德修养，每一位教师不管是否愿意，自身都将是学生的一本活体德育教材，由此可见教师自身德育素养的重要性，只有让教师做到身体力行，才能确保德育工作取得良好的效果[2].在充分认识“身教”重要性的基础上，也不能忽视“言传”，教师在平时的课堂教学中以及课外实践活动中，也要抓住合适的教学载体将德育教育渗透到数学教学中.为此，教师不但要加强自身业务学科知识的学习，还要不断加强对教育心理学、思想品德、社会学等学科知识的培训，形成自身优秀的道德素养，从而真正挑起教书与育人的重任.

二、在教材中挖掘德育素材

在小学数学教材中，有很多富含德育知识的材料隐藏在各个习题、例题或注释之中，教师只要善于挖掘教材，就能对其进行很好的利用.例如，教师在教学“统计的初步认识”这部分知识时，就可以充分利用教材中能够反映我国社会主义物质文明与精神文明相关的数据，笔者通常会在课堂中列举一些我国工业和农业生产中的实际数据，让学生了解数学知识在实际生活中的应用，以激励他们学习数学的积极性.再比如，在教学“科学计数法”这部分内容时，笔者会告诉学生“我国有960万平方千米的领土面积，我国最大岛屿台湾面积约为3.6万平方千米等等”通过对这些知识的讲解，让学生了解我国国情，培养他们的爱国主义精神.在数学教学中还有很多这样的例子，教师只要善于对教材进行挖掘，就可以从中发现很多的德育素材.数学教师要将形象的统计图表和具有说服力的数据与我们的实际生活紧密结合起来，在数学知识传授中渗透进德育素材，这样一来，学生接受起来就容易得多.

三、组织数学实践活动渗透德育

在小学数学教学中，教师还可以通过组织数学实践活动的方式，将德育渗透其中.例如，笔者在为学生讲解完“统计”这部分内容后，组织学生进行了一次关于“白色污染”的实践活动课程.活动课上，笔者首先是将学生分为若干个小组，让他们统计平均每人每天要扔掉多少个塑料袋以及本小组和全班一个月内会扔掉多少个塑料袋.之后，再通过一系列的情境设计，指导学生如何计算全校学生以这个速度扔塑料袋，需要多长时间就可以铺满学校等等.小学生的性格特点决定他们在实践活动课上无论是参与讨论、分析、计算还是统计，都会有很高的积极性，也很容易被大量的数据震撼，这样一来，不仅能够有效地增强学生运用数学知识的能力，让他们了解数学与实际生活之间的联系，同时还能在他们心中树立起“治理白色污染，從我做起！”的环保观念.笔者还在所在班级中组织过“小小交通员”的数学调查活动，让学生通过访问交警，测量不同时间段车流量的方法，并将调查测量所得数据整理和归纳后制作成为统计图表.通过此类实践活动，不但能够发展学生智力，锻炼他们的思维方式、行为规范等，同时还能潜移默化地将德育融入小学数学课堂内外.

四、利用教学评价进行德育渗透

《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“评价不仅要关注学生的学习成绩，而且还要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生的发展需求，发挥评价的激励效果，保护学生的自尊心和自信心.”因此，教师在对学生进行评价时也应渗透进德育因素，让教学评价成为德育的载体[3].教师在评价中要多给予学生正面激励，让学生感受到师爱的滋润，并朝着我们期望的方向发展和努力，那么，德育的效果自然也就水到渠成了.

总而言之，在小学阶段的数学教学中，教师要不断提高自身的素质修养，了解学生的思想品德发展状况，充分挖掘教材中的德育素材，并结合小学生的心理特点寻找好的方法将德育渗透到数学课堂中，只有这样，才能让学生的数学素养和思想道德水平同时得到提升，从而达到小学教育智育、德育双重教育的目的.

【参考文献】

[1]徐云鸿，谢毅.小学数学学科德育实施纲要的研制与思考[J].小学数学教育，2016（10）：3-6.

[2]罗杏露.小学数学教学中德育资源的开发和利用[J].数学学习与研究，2017（8）：100.

[3]郭庆松.小学数学教学中的德育元素及其渗透[J].教育研究与评论：小学教育教学，2017（1）：5-9.