浅谈教具、学具在数学课堂的应用

赖坤兰

【摘要】近几年，新课改以及素质教育概念的普及为初中数学教师开展教学活动提供了更多的思路，数学是初中阶段的基础课程之一，对学生打下坚实的数学基础具有非常重要的作用.初中数学课程包含的知识具有较强的基础性以及实践性，将教具与学具充分应用于初中数学课堂的教学过程中已经成为主要的教学模式.本文就教具与学具在初中数学课堂中的应用方法展开了一系列的研究.

【关键词】教具;学具;数学课堂;应用方法

数学是一门逻辑性以及抽象性较强的课程，仅仅凭借教师的口述讲解很难达到较为理想的教学效果.因此，初中数学教师可以根据教学内容，选择一些合适的教具和学具将一些学生难以直接理解的教学内容进行简化展示在学生的眼前，从而帮助学生更好的理解数学课程的内容.这样的教学模式不仅能提高初中数学课堂的生动性，还能加深学生对数学课程的理解.

一、教具在数学课堂中的应用方法

（一）根据教学内容准备教学用具

初中数学教材包含很多不同类型的数学知识，不同的教学内容所需要教具也存在一定的区别.初中数学教师在备课的过程中应该根据教学内容为学生选择合适的教具[1].初中阶段的学生正处于活泼好动的年龄段，教师应该充分考虑到学生的兴趣，选择的教具既要符合教学要求，同时也应该激发学生的学习兴趣，从而使教具成为教师的有效辅助教学工具.另外，教师准备的教具应该具备几个特点，比如，颜色鲜艳、大小合适等，保证坐在教室不同位置的学生都能够看清楚教师的教学演示.例如，教师讲解新人教版初中数学教材中“概率”这一章节的内容时，教师可以准备一个不透明的纸箱、一些乒乓球，为学生演示抽奖概率的产生过程.

（二）科学掌握教具的使用环节及使用时间

尽管将教具应用于初中数学课堂教学的过程中能达到比较理想的教学效果，但是教具仍然是一种辅助教学工具，如果教师在教学的过程中一味地使用，不仅会使学生产生厌学的心理，还会在一定的程度上影响学生对数学知识的理解程度.因此，初中数学教师在讲解数学课程的过程中，应该选择合适的环节使用教具.这样的教学模式才能使教具真正发挥促进学生理解数学知识的作用.例如，教师讲解到新人教版初中数学教材中“三视图”这一章节的内容时，首先，教师应该将三视图的定义传授给学生，使学生明确本章节的教学内容.其次，教师可以拿出一些用橡皮泥塑造的不同几何体，或者是用纸板拼接而成的几何体，带领学生在实践中理解三视图的定义.当学生通过亲自从不同的角度观察不同的几何体的过程中掌握了三视图的定义，教师应该将之前准备的教具收起来，接着讲解其他的数学知识，而不是使学生的注意力一直被教具所吸引.

（三）将教具与信息技术进行有机结合

在现代信息技术不断发展的大背景下，多媒体教学设备已经在初中课堂中得到普及，并达到了比较理想的教学效果.因此，初中数学教师可以将教具与信息技术进行有机结合，使二者能充分发挥教学的协同作用，帮助学生更好的理解数学课程的内容[2].从教学性质的角度来看，计算机以及投影仪等器材也是教具的一种形式，教师在为学生讲解数学课程的过程中应该充分发挥多媒体教学设备的优势，从而提高初中数学课堂的教学效率.例如，教师讲解到新人教版初中数学教材中“圆”这一章节的内容时，会涉及圆周率的相关内容，教师可以利用计算机查找一些关于圆周率的发现过程以及相关数学家的故事等内容，使学生不仅能掌握圆周率的使用方法，还能了解其推导过程.这样的教学模式在很大的程度上为学生拓展了数学知识的范围，从而帮助学生构建更加完善的教学体系.

二、学具在数学课堂中的应用方法

学具主要指的是学生用来理解知识的工具，教师在开展课堂教学活动的过程中应该重视学具的作用.首先，教师应该根据教学内容为学生选择合适的学具[3].其次，将学具的正确使用方法交代给学生，并引导学生通过自主学习的方法利用学具理解数学知识.例如，教师讲解到新人教版初中数学教材中“多边形”这一章節的内容时，教师可以将班级的学生分成几个学习小组，为每个小组的学生发几张白纸、直尺以及剪刀等学习工具.教师可以引导学生利用教师发的学具通过小组讨论的方式总结多边形的对角线与边的数量之间的关系.在学生进行探究的过程中，教师应该对其解决数学问题的思路进行引导，协助学生利用学具完成教师布置的探究任务，从而真正发挥学具对初中数学教学的促进作用.

三、结论

综上所述，数学是初中阶段重要的课程之一，教具和学具是教师开展教学活动的有效工具，能在很大的程度上提高初中数学课堂的教学质量.因此，初中数学教师应该根据教学内容准备教学用具，科学掌握教具的使用环节及使用时间，将教具与信息技术进行有机结合以及引导学生正确使用学具的方式开展数学课程的讲解活动.通过本文对教具与学具在初中数学课堂中的应用方法展开的一系列研究，希望能为提高我国初中数学课堂教学的效率提供一些有价值的参考.

【参考文献】

[1]陈莎，耿国政.运用传统教具推动初中数学教学改革[J].中国教育技术装备，2017（19）：35-36.

[2]李方方.传统教具在初中数学课堂教学中的创新性使用[J].中国教育技术装备，2017（17）：95-96.

[3]尚洪利.让自制教具扮靓初中数学课堂[J].中国教育技术装备，2015（19）：52-53.