加强学生信息技术教育 提高学生信息技术素养

摘 要：信息技术教育在基础教育阶段属于新兴学科课程，学生学习兴趣比较浓。但在基础教育的相关阶段，信息技术教育不能令人感到欣慰。师生之间对信息技术教育的重视程度乃至着力点都存有一定的认识和实际性的操作误区。作为现阶段的信息技术教育，必须努力改变这样的局面，加强学生信息技术教育，以提高学

生信息技术素养。

关键词：信息技术；教育加强；素养提高

信息技术教育在我们所在学校已开设好多年，信息技术教育的条件也比较好。学生进入信息技术教育阶段，都能够直接走进微机房进行相关的信息技术的实际操作。应当说这是利于学生信息技术素养提高的。但在平时的信息技术教育教学中，学生的信息技术素养是否就在真正的提高着？回答也还不可予以完全肯定。仔细思考，学生信息技术素养为何就不能得以提高？是我们所教的过程没有考虑学生将所学到的相关知识和技能，在实践中加以运用，教学的着力点出了问题。因此，为让学生围绕信息技术素养这个着力点进行充分而又广泛意义上的实践，现将信息技术教育的着力点思考和实践拙于笔端，权且抛砖引玉。

一、 信息技术教育着力点是提高学生信息技术素养的前提

应当说，无论怎样的学科课程教学，其教育者心怀怎样的教学态度，自身具有怎样的教育教学理念，对学科课程教学的影响是比较大的，有时就是相当直接的影响。著名特级教师于漪曾经这样说：当崇高的使命感和对教材深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂里高高升起。于漪老师这样的教学格言对人们的启迪意义是极为深刻的。如果在自身的学科课程教学中，秉承教育教学之崇高使命感，在崇高使命感的支撑下，进行学科课程的深入钻研，那课堂教学不仅仅就能够呈现比较理想的教学艺术，而且则完全可以实现教学艺术明灯在课堂中的高高升起。信息技术教育教学所能或者所必须升起的教學明灯是什么？从信息技术教育所能发挥的具体作用看，当是学生信息技术素养的培养。学生信息技术素养培养的落脚点又在何处？从一定意义上去说，就是学生能够将所学到的信息技术在相关的实际生活中得以充分而又广泛的运用。平时的信息技术教育教学，作为教师必须努力思考实现着力点进行教学的对策，也必须在具体的教学活动中在着力点上进行着力。只有这样，才对得起我们所教育的学生，也才对得起我们所实施的信息技术教育事业。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，不允许我们在信息技术教育上有任何马虎，有任何懈怠。我们所必须努力思考的不是让学生走进微机房即已万事大吉，而应当思考学生走进微机房的所有活动与学生现实生活的理想融合。

二、 围绕信息技术教育着力点学习是提高学生信息技术素养的根本

在平时的信息技术教学中，人们比较感到欣喜的是学生对走进微机房的兴趣还是比较浓的，但只要我们走近学生的身边，他们在信息技术教学的课堂所热衷于的则是一种完全意义上的玩。如果对学生这样的信息技术学习听之任之，学生能够学到怎样的信息技术？从这个意义上说，作为信息技术教育必须优先思考学生围绕信息技术教育着力点进行相关学习实践的问题。计算机功能是相当广泛的，初中学生也初步具备计算机功能广泛的意识，业已开始尝到计算机功能运用广泛的甜头。虽然初中学生在信息技术的学习上还没有能够真正在自己的生活中发挥多明显的效用，但有一点是肯定的，只要你想得到它都能做得到，就怕你想不到。学生也开始初步体验到鼠标一按自己所想得到的都可以得到。学生也开始在信息技术的运用上实现着自己许许多多的创作梦想，如学生能够在WINDOWS 桌面属性的设置时，自己独当一面地进行桌面墙纸、屏保等的设置，学生也就在这些方面实现着创新能力的提升。尤其能够让 学生倍感兴趣的是，只要在信息技术教学的课堂稍加引导，那一个个学生则可设置出具有个性风格的桌面属性来。如“画图”、“文字的装饰与排版”，都让学生进行设置，都让学生联系自己的学习、生活进行设置，那学生所设置出来的是什么？都是学生所喜闻乐见的，也都是带有个性风格的，甚至就是相当充满积极创新意义的。就说画图，我们可以结合相关的节日庆祝活动的开展，组织学生进行画图的设置竞赛活动。学生对画图的竞赛是充满兴趣的，学生对利用信息技术进行画图也是极为用心的。还记得，让学生设置圣诞节的庆祝画面，学生所设置的画面就是那样的别出心裁，所设置的画面也就是那样的栩栩如生，尤其是一个个学生所进行的文 字的装饰与排版各具特色，且也颇具特色。

三、 信息技术教育着力点的落实是提高学生信息技术素养的桥梁

在信息技术教育上，教师应当具有充分的前瞻意识。信息技术教育对人们所提出的要求如此之高，多是令人不可想象的。进入21世纪，信息技术教育的发展从中小学普及信息技术教育，以多媒体计算机技术为核心的教育 技术在学校的普及和运用。再到网络的普及和应用，让学生能够充分利用网上资源。现在又发展到远程教育。将来在极短的时间内还可能怎样，也许是我们广大一线教师所不可思议的。这也给我们的信息技术教育敲响起警钟，我们现在的教学，不仅仅不能去打学生的学习折扣，还应当多在促进学生着力点的落实上多做文章。虽然信息技术教育在初中学科课程教学中还属于非考试考查科目，但“捧着一颗心来不带半根草去”的陶行知教育教学理念当应成为信息技术课程教学的座右铭。如果不去这样，现在的学生将完全可能会有不少学生就是信息技术的“盲人”。

总之，作为信息技术教学的老师，更应当从新发展时期需要信息技术教学不断加强高度去探求适应时代发展的教学策略。

作者简介：殷歌，江苏省宿迁市，江苏省宿迁市泗洪县新星城西学校。endprint