信息技术零基础课堂教学方式初探

摘 要：由于信息技术学科的特殊性，不论是学校的客观原因还是学生的主观原因，学生在信息技术水平上的差异相比其它学科差距更为明显。解决此问题的方法有很多种，本文作者从课堂教学内容入手提出了一种解决方案，以期给大家带来一些帮助。

关键词：零基础；信息技术；课堂教学

信息技术作为一门新兴的学科，又是一门操作性类似实验课的学科，而学生的水平由于各方面的原因参差不齐，这对课堂的教学带来了不小的难度。首先操作性的课堂的课堂纪律不太容易维持，其次要想让不同水平的学生对一节课中相同的内容都保持良好的学习兴趣也是有难度的。在课堂上开展小组合作和分层教学是常用的解决此类问题的手段，本文想就此问题从另一个角度来探讨解决方案。

一、 零基础课堂教学的现实原因

（一） 信息技术在个地方开展的情况各不一样

据笔者观察下来，各校的信息技术课程每周基本上只有一节课，由于考试、放假及各种活动导致的课时被冲掉，有时两节课的时间间隔达到1个月，又因为其不作为考试科目，所以学生很容易遗忘上节所学内容。因此，把每堂课都当作一个零基础非常有必要，只有做到零基础，才能保证一堂课的顺利进行，否则学生会因为在操作时卡在之前的知识上，导致本节的内容知识点无法顺利掌握。而且信息技术作为小学科，学生重视程度不够，课后复习基本不可能，让学生对上节内容掌握的很熟练也不太可能。

（二） 学生的各自情况不一样

由于各类升学考试不考信息技术，因此学生入学的水平是参差不齐的，有些学生已经使用了多年的计算机，有些农村来的学生甚至连电脑都没碰过。我们不可能指望学生能课外自己主动补习信息技术，这在目前的教育环境下是无法期望的，只能通过自己的课堂教学来弥补。如果采用连贯的统一的标准来制定课堂教学内容，显然是不合适的而且效果也不好。

二、 零基础课堂教学的优势

零基础课堂教学时，教师可以不必顾忌学生之前的知识点的掌握情况，只需精心设计好本节的教学内容，容易掌控课堂。学生的情况是各种各样的，我们不能期望每个学生都对之前的内容掌握的非常好，部分同学由于各种原因对于之前的知识都没有很好的掌握。对于这些学生我们不能放弃，只要他本节课能掌握一点就是成功，不能因为某些学生一直学的很差导致的恶性循环，而让他对信息技术科越来越没有兴趣。“兴趣是最好的老师”，零基础课堂教学的关键是让学生能对信息基础课程有兴趣，只要兴趣来了，信息技术的学习也就变得简单了。

三、 教学中零基础课堂教学的一些做法

（一） 打破教学常规，合成相同知识点

在信息技术课堂教学中有许多软件的知识点是相通的，比如OFFCIE中的FROTPANGE和WORD，在表格的插入、修改等操作基本一致，这样我们就可以讲两个软件中的表格操作合并到一起来讲，同时也可以让学生来寻找其中的不同点。当然这种类似的情况并不多，但是我们作为教师要积极去发掘类似的知识点，积极总结，形成一些独立的知识点，在合适的时候开展零基础课堂教学。

（二） 弱化知识性，强化操作性

信息技术一门操作性很强的学科，很多知识点之间关联性并不强。往往就是你知道了，就会了，如果之前没学过要通过自己探索就很困难，这样就非常适合零基础教學。比如在高中的搭建服务器器的IIS虚拟目录教学中，想让学生理解服务器、IIS的含义是非常困难的，但是让学生把自己做好的网页发布到本机IIS中，却是非常简单的。只要将做好的网页拷贝到指定的目录下即可，至于为什么则并不是现阶段大部分学生需要理解掌握的内容。这样可以立竿见影，让学生非常快速地将自己做好的也许是非常简陋的网页展示在所有学生面前，只需要有人输入他所在机器的IP地址即可。这可以极大提高学生的学习兴趣，给学生很大的成就感，兴趣来了，学习效果自然好！

（三） 开展弱弱合作、强强联手的分组教学

以往的小组合作都是将部分学习能力强的学生和学习较为迟钝的学生组成一个小组，这种合作方式的弊病最明显的就是小组里的所有任务都是由某一个高手完成的情况，其它人都充当看客。而我在课堂上经常将相同学习能力的同学分为一个小组，大家彼此之间水平相差不大，反倒可以互相探讨交流。因为是零基础教学，不会因为学生水平低而导致的任务无法完成的情况。当然，对于水平高的学生则需要分层教学的配合。

（四） 开展分层教学

分层教学可以说是信息技术课堂的一种最为常见的教学手段，零基础课堂教学模式也非常需要分成教学的配合。零基础课堂教学模式必然导致某些学生觉得教学内容太过简单，觉得没啥意思，这就需要开展分层教学，准备多种预案和任务。对于完成非常迅速的同学及小组，适当分配较有难度的任务，这样既保证了能力弱的学生和能力强的学生都有相应的任务去完成。

当然，并不是所有的课都适合零基础教学，也不可能用零基础教学完成全部的教学任务。就算采用零基础教学也需要其它教学方式和手段的辅助，笔者只是想给大家提供一种思路，在某些情况下，适当开展零基础教学，提高课堂效率，如有不当之处，敬请批评指正。

参考文献：

[1] 蒙庆陆.浅谈对高中零基础信息技术课的教学[J].教育学文摘，2014，（217）.

作者简介：方巍，江苏省太仓市，江苏省太仓高级中学。endprint