提高初中数学总复习课堂教学效率的策略研究

摘 要：要想有效地提高初中数学总复习课堂教学的有效性，数学教师必须要构建科学合理的数学复习模式。文章就如何提高初中数学总复习课堂教学效率展开讨论，旨在通过提高数学总复习课堂效率，帮助学生构建完整的数学知识体系，进而提高学生的数学学习能力。

关键词：初中数学；总复习；教学效率；提升策略

一、 引言

为了有效地帮助学生巩固数学课堂所学，备战中考，数学教师要提高数学总复习的课堂教学效率。数学总复习是初中数学教学的重要一环，教师带领同学们在有限的时间内把初中学过的所有数学知识进行系统的梳理、归纳，形成一个较为完善的数学知识网，强化学生的数学理论知识与相关技能，促进其数学学习质量的提升。

二、 强化数学概念、增强数学理论知识的关联性

初中数学学习中包含了大量的数学概念、公式极其相关的定理，新的数学教材中把数学概念分散到课本的每一个角落中，这不利于提高学生的数学总复习效率，因此，数学教师在带领全班学生进行总复习时，要帮助学生强化相关的数学概念，以此来增强数学理论知识的关联性。首先，数学教师要根据复习的实际需要，有效的整合相关的数学概念，促使其形成一个较为完善的理论知识体系，让学生对所学知识系统一目了然，将各个数学概念之间的关系清晰地呈现出来。其次，在复习过程中，数学教师要加强对学生数学概念的检查，要求其熟练记忆数学概念的具体内涵，同时进行知识外延，提高学生对各个数学概念之间的辨析能力，内化知识结构，清晰部分模糊的数学认知。最后，在数学课堂教学过程中，数学教师要有效排练各个章节的内容，纵横结合，有效地提高其数学素养。

比如说在复习“一次函数”这部分内容时，数学教师可以有效结合一次方程组、一元一次不等式、二元一次方程、三元二次方程组等内容，通过构建相关的函数图像、罗列公式等，帮助学生完善这部分的内容。

三、 提高学生运算能力、规范化数学解题

根据实际情况来看，大部分同学们如果在测试之前多加指導和叮嘱，测试结果就会有较大的提升。这在一定程度上表明大部分学生的基础理论知识还比较扎实。因此，初中数学教师要提高学生的运算能力，规范学生数学解题。在日常教学过程中，数学教师要引导学生培养严谨的数学理论思维，培养学生独立思考的能力。除此之外，在做题时，教师要规范学生的数学解题，帮助学生养成良好的数学审题习惯，进而有效地提高学生的数学运算速度。当前，为了有效地培养学生的学科核心素养，各项考试也提高了对学生规范化解题的要求，初中数学教师要在日常教学中就培养学生认真书写的习惯，坚持不懈。

四、 明确复习目标、有的放矢

初中数学教师带领学生进行总复习的最终目的就是中考，因此，数学教师要明确总复习的目标，围绕中考考试大纲展开数学总复习。初中数学总复习本着一个中考考什么就复习什么的原则，比如说中考的主要题型、解题方法等。基于此，数学教师可以收集往年各地的中考题，选出经典例题作为讲解的重点内容，深入剖析，帮助学生掌握更多的解题方法，总结数学学习的相关规律，培养学生一题多解的数学学习能力。教师在总复习的过程中明确复习目标，有的放矢，让学生充分掌握中考必考的基础知识以及相关的数学技能，节省时间，有效地提高学生总复习的效率。

五、 精心设计复习练习题、巩固拓展

数学教师要提高初中总复习的有效性和针对性。初中数学教学的最终目的就是提高学生的数学素养，促进其全面健康发展。在复习的过程中，数学教师要精心设计复习练习题，帮助学生更好地进行巩固拓展。在选择复习练习题时，数学教师要有效结合中考的相关需求以及学生的实际学习情况，有效的针对中考数学。数学教师切不可盲目选题，也不能随意的搞题海战术，有效地掌控复习题的难易程度，如果题目比较容易，就会浪费学生的复习时间，无法有效地发挥总复习的功效。如果题目太难，这会让学生失去数学学习的信心。除此之外，数学教师要有效结合数学薄弱环节，将数学学习中容易忽略的地方、各单元学习的重点以及难点、通病内容等罗列出来，层层突破，不给中考留遗憾。

六、 有效利用课堂笔记以及错题本、变式错题重现

初中数学课堂笔记包含了初中所有数学知识的关键内容，是“含金量”比较高的复习资料。教师在带领学生复习时，要及时的提醒学生结合自身的课堂笔记，有针对性地进行数学复习，避免遗漏。错题本可以有效地反映出学生在初中学习过程中的不足之处，学生要定时翻阅错题本，找到自身数学学习中的不足，不断完善自我。加强与其他同学的沟通交流，交流一下自己的数学学习心得，相互借鉴，互为补充，让同学结合自己的错题本，进行变式错题重现，以检测自身的数学总复习质量。教师要充分了解班级同学的数学学习漏洞，对经常出错的题目进行变式训练，直到其可以有效地掌握该部分内容。初中教师在教学过程中绝不能放过学生出错的任何一个地方，通过有效的复习方法提高学生的数学总复习效率。

初中数学教师在带领学生进行总复习时，要注重学生基本技能的训练，讲清具体的解题思路，做到抛砖引玉、举一反三。总复习的过程是枯燥无聊的，数学教师要采取有效的复习方法，赋予旧数学知识以新鲜感，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动的投入到初中总复习过程中，有效地提高总复习的学习效率。

七、 总结

教学有法，但法无定法。数学知识具有一定的抽象性和逻辑性，三年的数学知识足以构成一张完整的知识网，而初中数学教师在带领学生进行总复习时，要精心设计好每一个教学环节，有效的提高学生的数学素养，引导学生良好的应对中考。

参考文献：

[1]刘绍洲.巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率[J].科教导刊（下旬），2016，（08）：118-120.

[2]温春建.初中数学高效复习的七个维度[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，（06）：93-94.

[3]常春波.初中数学总复习中学生综合学习能力的培养[J].中国校外教育，2015，（28）：62.

作者简介：

潘明极，辽宁省大连市，瓦房店市第四初级中学。endprint