浅谈互动式教学在小学语文课堂中应用

摘 要：当今的教育中，素质教育越来越被大家推崇，这要是由于素质教育有着其他教育方式无法比拟的优势。应试教育的满堂灌思想已经逐步地被大家弃用。新课标的教育宗旨是以学生为主，老师对学生进行引导式的教育，而不是整节课下来都是老师站在讲台上滔滔不绝地讲。互动式教学是指在授课的过程中老师与学生有相互交流或相互合作的内容，互动是教学作为素质教育的一种授课方式，近年来受到了大家的一致好评。在互动式教学中学生可以积极地参与到其中来，实现与老师或与其他同学的互动没这样不仅能够帮助学生更好地学习语文这门课程，还能够发挥学生的自我个性，这对于小学语文的教学有很大的帮助。

关键词：互动式教学；小学语文；课堂应用

当前我国教育界对于小学生语文的学习越来越重视，为此开展了新课程改革与发展趋，并在新的教育趋势下，改变了以往以老师为主的授课模式，达成了小学语文课堂教学应达成师生、学生彼此之间的良好互动交流学习。传统的教学理念强调的是知识的传授，忽略了学生的主动地位，一堂课下来都是老师在讲各种知识点，教师与学生、学生与学生缺乏必要的互动，同时也忽略了小学生的学习特点，导致课堂气氛沉闷，虽然老师讲的很多，但是学生真正掌握的却很少。互动式教学强调的是学生的参与性，是指通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，逐步帮助学生形成自己的观点的过程，进而激发教学双方的主动性和探索性，让学生掌握更多知识的同时还可以逐渐形成自己的价值观念同时还能够使课堂更加民主，教学氛围更加活跃，师生关系更为融洽。

一、 尊重学生的地位

尊重学生的地位，是老师转变教学观念的第一步，之前很多老师认为小学生的年龄太小，什么都不懂，有特别贪玩，所以对待学生的态度就特别严厉，很多老师为了维护课堂秩序，常常把课堂的氛围搞得十分凝重。例如，在课堂上不允许学生交头接耳、必须将手背到后面等。当学生在学习的过程中出现一些问题的时候，老师采取的方式也较为极端，对学生的惩罚过于严厉，不是罚站就是在全班人面前给予严厉的批评，丝毫不给学生留情面，这样会严重地挫伤学生的自尊心，使得学生在课堂的表现十分胆怯，自然会影响互动式教学的实施和效果。

所以老师要充分尊重学生，让学生成为学习的主人。在互动教学设计时，应该充分考虑到学生的自身情况和学习情况，认清素质教育下，学生和老师之间的关系应该是平等的，学生是学习的主体，老师起引导的作用。所以这就要求老师要从参与者的角度开展师生对话。这样才能够确保互动式教学的有效开展。如果老师无法做到尊重学生的主体地位，势必无法做到以学生为主体的教学，而还是沿用一直以来的旧式教学模式，这對于学生的学习和以后的发展都极为不利，这样更无法开展互动式教学，也无法确保教学质量。

二、 角色扮演，留给学生足够的想象空间

我们都知道小学生的思维十分开阔，想象力很丰富，这是我们成人无法达到的。所以在语文的教学过程中一定要善于利用小学生这一特点。很多老师表示过特别头疼小学生充沛的精力和丰富的想象力，那么老师不妨利用小学生之一特点，让学生充沛的精力和丰富的想象用到语文的学习上。“课本剧”是小学语文的学习中一种重要的学习方式。老师可以让学生组成4～6人的一组，选择合适的课文，让小组中的成员扮演不同的主人公，故事情节以文中内容为主线，但是学生可以适量地去延伸，这样可以充分发挥学生的想象力和肢体的协调能力。例如，在学习《草船借箭》一课时就可以采用课本剧的方式，让学生扮演诸葛亮、周瑜、黄盖等人，学生往往对于此类活动会比较用心，经过一次次的课下演练，到最后将成品完美地展示给大家时，学生可能花费了很多的心思，但是通过这种方式，学生对于文中人物的性格有了更好地把握，同时对于某一历史事件也有了自己的看法，这样不仅有助于学生对于课本内容的学习，对于学生品格的培养和思维方式的培养都有很大的帮助，同时角色扮演的过程中更少不了学生和老师之间的互动以及学生与学生之间的互动，这样不仅有利于师生关系、同学友谊的增进，还可以培养学生的协调能力、与人沟通能力，并且还可以培养学生的团队意识和责任意识。

三、 积极收集学生的课堂反馈

课堂的反馈对于老师教学的评价很重要，因为从学生的反馈中，老师能够知道课堂改革的结果如何以及自己的教学过程中究竟还存在哪些问题。只有发现问题后，才能更好地解决问题。通过学生的反馈，老师可以深刻反省自己的教学，这样有助于在互动式教学中教师对课堂有更强的把控能力，避免教学中因互动式环节过长而导致课堂效率下降。通过学生的反馈老师能够对授课的内容和方式做出一系列的调整。再周密的备课内容也难免存在疏漏，所以教学效果好不好还要根据学生的反馈信息。在开展互动式教学一段时间后，老师可以在学生之间做一些调查，调查采用匿名的形式，内容是让学生说一下对这段时间互动式教学不满的地方在哪里，并提供一些可以改进的意见，以及自己的兴趣是什么，希望以后的互动式教学中增加什么内容和板块。

总之，互动式教学作为一种新的教学模式，是完全符合语文新课程标准的，尤其是对于小学语文的教学，这种教学模式符合小学生的年龄特点和学习特点。教师应该以学生为主体，逐步摆脱应试教育的思想，不要一味地以向学生传授知识为主，而应以培养学生自主学习能力为主。在小学语文的课堂教学中增加与学生的互动，可以有效地提升了学生的学习主动性，让师生之间能够便捷高效地进行互动交流。作为老师，在兼顾学生学习的同时，还要注意学生性格的养成和人格的发展，互动式教学不仅对学生的语文学习有很大的帮助，对于学生的成长也有较大帮助。所以老师要认识到这种教学模式的重要性，不并断创新教学方法，从而达到提高小学语文教学水平的根本目的。

参考文献：

[1]葛姝姝.小学语文教学中“互动式教学”模式的应用探讨[J].考试周刊，2017，（47）：78.[2017-10-04].

[2]张春华.互动式教学在小学语文教学中的应用探讨[J].新课程（小学），2017，（03）：117，119.[2017-10-04].

[3]王成龙.论互动式教学在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2016，（91）：23.[2017-10-04].

作者简介：

王艳秀，河北省邢台市，河北省清河县谢炉中心校区。endprint