中职学校电气控制课程的实践教学

中职学校电气控制课程的实践教学

江 锋

摘 要：中职教育在人才培养目标上，其主要突出的就是学生的技能和应用，根据实用和实践的原则，对学生进行培养，只有这样才能够培养出有助于社会需求的人才。本文主要分析中职学校电气控制课程的实践教学，以便于为相关专业课教学提供可行性参考。

关键词：中职学校；电气控制课程；实践教学

当前我国PLC广泛应用于各行业中，近些年各中职院校机电一体化专业开始设置了可编程控制器应用的一个重要课程。为不断地满足机电一体化专业，培养高技术的人才需求，需要进一步明确应用型人才培养目标，便于有效的体现以能力培养为核心，以实践教学为主，并将理论教学为辅的教学新思路，体现出中职教育的特色。

一、 课程的设计思路

项目作为职业实践活动的主线，通过理论和实践一体化的完美结合教学模式的应用，在课程教学过程中，要设计兼顾企业和个人两者的需求，并着眼于人的全面发展，在此基础之上需要对理实的完美结合进行应用，要遵循递进模式化的教学原则。从教学方面来说，教学要完成任务并实现目的，这样才能够使学生带着问题学习，通过启发式、互动式、交互式的教学方式并存，以便于能够从理论到实践，再从实践到理论，反复的循环，在理论指导之下进行实践，提高了实践的知识含量，能够使学生知道怎么去做，也知道为什么去做。这个课程主要是以就业为导向，并根据行业专家对于本专业所涵盖的岗位群进行相关任务和职能的分析，这样在教学过程中可以使学生在设计和安装中，熟知专业技能，并且对专业技术更加地理解，培养起学生的综合职业能力，满足学生的职业生涯和发展需求。

二、 改革以后的教学模式

将电气控制和PLC应用这门课程分为八个项目进行不断地讲解，每个项目当中都涉及了PLC的应用实例，对传统的教学方式缺点进行分析，可以进行相关尝试，能使每个项目都涉及到若干个任务进行完成。

教师需要每一次都带着任务为学生讲解理论和知识，对多媒体等各种教学手段的应用，并且结合GX编程软件在线仿真，有效地提高学生学习的兴趣，也能够活跃课堂的氛围，这就使得原本比较枯燥的學习变得生动，而且能够使学生在短时间内接受较大的信息量，每个任务讲解完成都能够经过软件仿真的调试，学生再到PLC控制室里面完成相关的安装，对于电机的控制线路也能得以实现。在整个过程当中，需要分步骤、分阶段、分层次的从初级到高级，由理论到实践的循序渐进的操作模式，各个步骤的理论教学和实践教学，其比例应该为1∶1。

在整个项目教学过程中，教师的任务主要是提供任务单，大量的信息单和相关的理论讲解，然后通过学生自己动手完成操作，实现PLC控制，以便于能够完成相关的调试和装配工作，最后教师再根据学生所做的控制线路等进行评价，并找出相关的问题，加以分析并解决。

三、 电气控制和PLC应用的课程实践教学

本研究主要选择采用三菱FX系列的PLC进行实验，而作为一个电气专业课程的教师，他必须要承担电气控制和PS应用这门课程的改革和实践工作，所以可以制订八个不断完善的项目可能标准，每个项目又通过若干个任务来组成。

在教学过程当中，要采用理论和实践一体化的教学模式进行教学，举例说：交通灯的PLC电气控制，讲解过程中需要将本任务相关的电气元件的实物展示给学生，这样能够使学生在实训室亲自看到具体的器件，能够亲自进行编程和实验，在具体的PLC实验设备当中，通过监控的运行，学生可以马上对于具体的概念进行掌握，相关器件和编程语言也有了更加深刻地理解和感悟。这能使学生在脑海当中形成一个感性的认识，激发学生学习的兴趣。与此同时，在交通灯PLC控制的实例当中，也能够对于各种指令的讲解进行贯穿，比如，学生通过已经掌握的PLC的基本指令进行编程，通过GX编程软件进行模拟仿真，它一方面可以通过本实例复习学到的基本指令，同时也能够通过自己的模拟仿真，使学生能够体验控制体系的工作顺序和流程，让学生不断地认真思考，这样就能够对于基本的指令进行掌握，也能够使学生对于基本指令进行应用。

但是电气控制流程的编制并非固定，它存在灵活性和多变性，引入对于顺序控制程序的编程，一般使用步进指令讲解。通过不断上机练习，可以使学生对于步进指令的注意点进行重视，其主要目的就是使学生认识到梯形图反映的设计者控制思维，如果指令不能够灵活地进行应用，那么编程也就无从谈起，通过反复练习以后，按照本工作顺序逐渐的将其分解成为反复调试，最后进行上机模拟验证，进而能够完成对于控制系统的外围硬件的装配工作。

通过项目试验任务驱动的方式可以逐渐深化教学的难度，之后循序渐进，慢慢地对学生进行引导，并不断地拓展学生的空间思维，多学多练和多做，并且不断地对学生的学习兴趣进行培养，充分地调动学生学习的积极性。同时也能够在整个课堂教学中，充分地发挥出学生的主体地位，使得课堂教学充满着生机。

为增强学生编程的技巧，需要启发学生对于周边生活的观察，通过一些可用的PLC编程的实例，比如，生活当中的五层电梯的升降控制。通过要求学生自己编制相关的程序，然后课前是学生将自己编好的程序进行讲解，选择出将要进行模拟的最优的控制方案，然后根据实训室已有的控制面板和指示，使学生自己设计电梯楼层指示、运行状态指示、电梯内外呼叫按钮和相关的按钮来代替楼层程序开关，并且输入输出插孔。这个实验措施不仅可以使学生将所学的编程方法进行进一步的巩固，它也能够发挥出每个学生的智慧和能力，使得实验的过程能够发挥出团结和协作的能力，最终使所学的知识能够进一步巩固和深化。

在教学的时候应该注意对当今社会的PLC发展动向进行收集，根据一些毕业生的反馈情况和相关信息进行比较学习，最终了解不同类型的PLC的共性和不同之处。这样，在教学过程和具体实践当中，即便是遇到了同种类型的PLC设备，也会对其感到得心应手，不会茫然。endprint

四、 中职学校电气控制课程的实践教学体会

在教学过程当中应该指导学生进行实践，从实践环节角度来说，指导学生进行的第一个环节就是实物拆卸。电气类课程当中存在大量的实物介绍，而这些实物大多学生并没有见过，针对这些教学内容，在进行课堂教学之前就应该提前介绍，并且做好设备的拆卸，做好对于组件的简单介绍工作，然后再理论地予以说明，之后对照实物强化理论知识，这样能够使学生有效地认识设备并能对设备的认识有一个更新的高度。

第二个环节是现场参观，课程的学习需要有目的性，如果学生对于所学的课程一无所知，那么也就不存在有感性的认识，学生就像是在听天书一般。所以需要针对相关的教学，使学生到现场参观，这样能够使学生对自己所要学习的内容有了感性的认识，能够知道应该怎么做，也能够知道具体的知识应该应用在什么地方，避免空谈的情况发生。

第三个环节是动手制作环节，制作出产品的课程具有实用性，在讲授相关的理论知识之前就可以使学生制作一些典型的电子类产品，它能够有效提高学生动手的能力，也能够增强学生的成就感，增加学生的学习兴趣，使学生认识到相关知识的实用性。

第四个环节是线路的连接，连通线路能够使学生对控制线路和调速系统的基本构成以及相互之间的联系有一个直观的感性认识，而线路连接完成以后再进行测试，根据测试结果，指导学生进行相关知识的学习，不断地对学生进行讲解，完成教学内容并进行相关的联想，使学生在实践过程中不断地延伸。

第五个环节就是实习实践环节，中职专业的教育目标就是对于面向生产和服务一线的高技术人才进行培养。所以在学生完成相关理论知识的学习以后，组织学生到相关的生产一线进行实习，通过实习能够进一步理解理论知识，也能够对学生的实际能力进行培养，有助于提高学生适应岗位的能力。

五、 结语

综上所述，本研究主要分析中职学校电气控制课程的实践教学和相关的改革内容。通过本研究的调查，笔者深有感悟，只应用传统的教学方法对学生进行电气控制类教学是远远不够的，所以教師应该勇敢地走下讲台，走进实验室，走向生产第一线，要积累第一手的资料和丰富的实践经验，只有这样才能够为社会培养出真正有用的人才。

参考文献：

[1] 赵霞.《电气控制与PLC》教学改革的几点尝试[J].广西轻工业，2015，04（08）：42-43.

[2] 卢蔚瑶.电气控制与PLC课程教学改革的探索和实践[J].中国现代教育装备，2015，07（03）：143-144.

[3] 殷建国.电气控制与PLC应用课程教学与考试改革探索[J].辽宁中职学报，2014，08（04）：18-19.

作者简介：江锋，中学二级教师，江苏省南通市，江苏省海门中等专业学校。endprint