初中物理的趣味性教学研究

吴文杰

摘要：现代社会经济飞速发展，物理学知识在社会发展的方方面面都有着广泛的应用，因此，从基础教育阶段，教师就要抓好学生物理基础知识的学习和基础理论的应用。物理作为初中学习阶段的一门自然基础科学，在学生的终身发展中扮演着非常重要的角色地位，初中物理教学是学生踏入物理知识宝库的阶梯，是激发学生浓厚的物理学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的综合能力的关键。所以，教师要想方设法增强课堂教学的趣味性，充分调动起学生的学习主动性和积极性，使学生掌握物理基础知识和技能，为今后的全面健康发展打下坚实的基础。本文从提升教师的教学能力和增强教学过程的趣味性两个方面来提高学生的学习兴趣，提高物理课堂教学效率。

关键词：初中物理；趣味化教学；发展

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0188-01

兴趣是最好的老师。要想提高初中物理课堂教学的效率，教师就要认真思考如何提高课堂教学的趣味性，激发学生对于物理学习的兴趣。趣味教学是新课程改革对教师提出的一种全新的教学挑战，对于培养学生的学习兴趣和提高初中物理课堂教学质量有着积极的促进作用。教师在教学中要运用趣味化的语言，采用丰富而灵活的教学方法，将生活与物理教学紧密结合，为学生创设宽松愉悦的学习情境，使学生在动手操作、动脑思考中，心情愉悦而高效地学习物理知识。

1.教学方式手段实施中的趣味性

某学校一位物理老师在初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初中物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，取得了明显的教学效果[1]。

2.教师教学语言表达中的趣味性

物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一项很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。本人结合自己语言表达能力较强，逐渐地将这种趣味性很强的教学方式移植到初中物理教学中来，形成了自己的教学风格。

3.增强初中物理教学过程的趣味性

要激发学生的学习兴趣，提高初中物理课堂教学的趣味性，教师除了要不断学习，提升自己的教学能力之外，还应该对初中物理教材进行深入的研究，巧妙设计课堂教学过程，增强其趣味性，生动有趣的教学过程符合初中学生的认知特点，自然会取得良好的教学效果。我们生活中的一切事物都是在不断变化发展的，我们的物理教学也不例外，教师要不断完善和改进自己的物理教学过程，根据初中学生的年龄特征和心理特点，结合教材中的相关知识内容，充分挖掘其中趣味性较强的内容激发学生的学习兴趣，使学生能够把初中物理教材当成一本爱不释手的科学读物，这样才能取得事半功倍的教学效果。为此，我们要在挖掘教学的趣味性上下功夫。①课件卡通化。动画片是青少年非常喜爱的一种形式，对于动画片中出现的经典形象，学生往往记忆深刻，甚至终身难忘。教师可以充分利用这种学生喜闻乐见的动画形象来设计我们在物理课堂教学中所需要的多媒体课件，将物理知识的讲解用卡通人物的语气展示出来，学生的兴趣被熟悉的卡通形象所吸引，继而对所学知识产生强烈的探究欲望，使初中物理教材更好地为学生服务[2]。②实验游戏化。"寓教于乐"是基础教育阶段教师进行教学工作的一条基本原则，我们孩童时期的启蒙知识都是在游戏中获得的。新改版的初中物理教材中增添了很多有趣的实验，学生在动手操作实验的过程中进一步培养了认真观察的能力、理解了其中包含的物理基础知识、提高了物理技能。在进行实验教学时，我进行了精心的设计，使每个实验趋于游戏化，如简单易操作的小魔术、小制作等等。在进行教学尝试的过程中我发现，学生在轻松愉悦的身心下，好奇心和探索欲望被充分调动起来，学习热情高涨，教学效果非常好[3]。

4.将初中物理教学与学生的日常生活相联系，为课堂注入无限的活力

知识来源于生活。学生很多的知识经验也都是从生活中而来，所以，在初中物理课堂教学过程中，教师应该把要学习的物理知识与学生的日常生活紧密联系起来。教师要时刻谨记，我们进行教学活动的目的就是为了让学生能够更好地将所学知识运用到生活中去，服务于生活。所以，越是贴近学生日常生活的教学，就越能受到学生的欢迎。

5.结论

在素质教育的大背景下，我们的初中物理课堂教學不应该只把教学的重点放在物理知识的传授上，还应该注重培养学生的物理学习兴趣，提高学生的动手操作实践能力。趣味性教学就是一种能够激发学生学习兴趣，使学生更快、更好地掌握物理知识、提高物理能力的行之有效的教学方法。在课堂教学过程中，教师要时刻注意物理知识与学生日常生活之间的联系，充分挖掘物理教材中的趣味因素，调动学生的学习积极性和主动性，提高初中物理课堂教学质量。

参考文献：

[1]曲彦桥.浅谈初中物理趣味性教学的探究与实践[J].学周刊，2017，（06）：187-188.

[2]孙大荣.谈初中物理教学中的趣味性[J].科学大众，2009，（01）：67.

[3]赵永良.浅谈初中物理教学的趣味性[J].科学大众，2007，（10）：51.

[4]高威.也谈初中物理教学中的趣味性[J].科技信息（学术研究），2006，（10）：395.